۴) کاهش از طریق توسعه زهکشی مصنوعی
۵) رسیدن به حالت ثابت و تثبیت شوری آب زیرزمینی.
مکانیسم آسیب شوری:
به دلیل تبخیر- تعرق آب خاک از دست میرود و غلظت نمک محلول خاک در محیط ریشه ۲ تا ۳ برابر افزایش مییابد در نتیجه پتانسیل اسمزی آب خاک افت پیدا میکند. در حالیکه غلظت یونهای سدیم (Na) و کلرید (Cl) به طور بالقوه برای رشد گیاه سمی بوده و آبرسانی به گیاه را مختل میکند.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

افزایش شوری از جوانهزنی دانه جلوگیری کرده و از شدت و مقدار رشد گیاه میکاهد.
۱) اثر اسمزی:
کاهش رشد گیاه به دلیل افزایش شوری رابطه مستقیم با فشار اسمزی محلول خاک دارد. یک ترکیب از نمک محلول در محیط ریشه وجود دارد و کاهش تولید ممکن است به دلیل تنش اسمزی باشد که به علت غلظت کل نمک‌های محلول‌‌ایجاد شده است.
۲) اثر یونی ویژه:
کلرید به ویژه برای درختان چوبی چند ساله سمی است در حالیکه بور برای بیشتر گیاهان در غلظت نسبتاً کم میتواند سمی باشد. تجمع یونهای سدیم یا کلرید در برگ‌های گونه‌های چوبی موجب انسداد ساختاری شده و باعث تلفات بسیار میشود. در ‌‌این حالت علائم آسیب برگها مشابه زمانی است که در اثر خشکسالی آسیب دیده باشند (برن استاین^[۷۵] و همکاران، ۱۹۷۵).
برخی از یونها اثر سمی یا دارند که میتواند رشد گیاه و تولید محصول را کاهش دهد.
- افزایش کلسیم ( Ca) محلول در خاک بالاروی پتاسیم( K) را کاهش میدهد.
- افزایش منیزیم یا سدیم منجر به کمبود پتاسیم یا کلسیم در برخی ا ز محصولات میشود.
- افزایش بیکربنات که منجر به کلروز آهن در میوه‌ها و گیاهان تزیینی میشود.
- با کاهش کلسیم یا کربنات کلسیم (CaCo₃) خطر افزایش سدیم وجود دارد.
- افزایش نیترات منجر به رشد نامطلوب گیاه شود.
اثر سمی یون:
اجزای محلول متداول در خاک مانند کلرید برای بسیاری از گیاهان میوهدار سمی هستند. تجمع کلرید در برگ درختان میوه ۱ تا ۲ درصد وزن خشک افزایش پیدا کرده و منجر به سوختن برگ و سقوط آنها میشود. اگر چه، غلات و سبزیجات به سدیم و کلر حساس نیستند.
اصلاح خاکهای شور:
شوری، در اثر آبیاری کم یا مدیریت زهکشی نامطلوب میتواند افزایش یابد. خاک‌های شور را به طور عادی می توان از طریق شستن نمک‌ها از سطح خاک با گذراندن آب از روی مزرعه با زهکشی مطلوب اصلاح کرد.‌‌این روش میتواند برای خاک‌هایی که نفوذپذیری کمی دارند مؤثر باشد. مقدار جابجایی نمک به سرعت جریان آب بستگی دارد (برسلر^[۷۶]، ۱۹۷۷).
سرعت آب بستگی به ساختمان منافذ خاک دارد. جابجایی نمک با جریان آب در منافذ بزرگ بازده کمتری نسبت به منافذ کوچک دارد. از‌‌ این رو تر کردن بیشتر خاک اثر آبشویی را کمتر میکند.
تنها روش عملی برای کاهش شوری خاک از طریق آبشویی نمک‌های زیرین محیط ریشه و رشد محصول میباشد. زمانی که کاربرد آب از تبخیر- تعرق بیشتر باشد، نمک آبشویی میشود. اگرچه مقدار آبی که برای آبشویی نیاز است و شیب خاکی که باید آبشویی شود به شوری اولیهی خاک، مقدار آب آبشویی، روش آبشویی، عمق خاکی که آبشویی میشود، رطوبت خاک و همچنین خواص فیزیکی بستگی دارد.
اصلاح خاک‌های قلیایی:
اصلاح خاک‌های قلیایی به دلیل افزایش سدیم تبادلی و تبادل آهسته‌ی کاتیون (کلسیم محلول) در حین آبشویی و نفوذپذیری کم خاک‌های قلیایی، مشکل و پرهزینه میباشد. از ‌‌این رو، به منظور اصلاح خاک‌های سدیمی، مواد اصلاح کنندهای باید به کار رود تا بتوان سدیم تبادلی را با کلسیم تبادلی جایگزین کرد.
متداولترین افزودنی یا ماده‌ی اصلاح کننده‌‌ای که جهت اصلاح خاک‌های قلیایی بکار میرود گچ (CaSo₄, 2 H₂O) است. همچنین برای اصلاح بهتر خاک، روی نیز همراه با گچ اضافه میشود. سدیم تبادلی تنها اگر کلسیم محلول به عنوان یک اصلاح کننده بکار رود میتواند جایگزین شود. کلسیم به شکل نمک محلول و یا در آب آبیاری به خاک اضافه میشود.
مقدار گچ بکار رفته در هر هکتار از ۵/۲ تا ۲۵ تن بسته به تراز سدیم تبادلی تغییر میکند. محاسبه شده که یک هکتار متر آب ۵/۸ تا ۵/۱۳ متر یک تن گچ را در خود حل میکند. با در نظر گرفتن راندمان ۷۵ درصدی، ۶/۱۵ متر یک تن گچ در هر هکتار برای جایگزینی ۱میلی اکی والان در ۱۰۰ گرم سدیم تبادلی در خاکی با عمق ۱ متر نیاز است. بهترین روش کاربرد گچ‌‌این است که آن را روی سطح خاک پخش کرده و سپس آن را شخم بزنیم.
مدیریت خاک‌های مبتلا به شوری:
کنترل شوری به عوامل زیر بستگی دارد:
۱) کیفیت و کمیت آب مصرفی
۲) مدیریت زهکشی و سیستم آبیاری
۳) تکنیک‌های زراعی
۱) مدیریت آب آبیاری در خاک‌های شور:
هنگامی که شدت آب مصرفی افزایش مییابد، شکل توزیع شوری از بیضی به دایره تغییر میکند. تداوم حرکت رو به بالای آب به دلیل‌‌اینکه آب از طریق تبخیر- تعرق تلف میشود منجر به تجمع سریع نمک در نزدیکی سطح خاک میشود. چنین خاک‌هایی بایستی به طور دوره‌‌ای از طریق بارندگی یا آبیاری آبشویی شوند.
کنترل شوری بستگی به کیفیت آب آبیاری دارد. نمک‌ها از محیط ریشه زمانی آبشویی میشوند که آبی که بکار میرود بیشتر از آبی باشد که در فصل زراعت مصرف میشود.
۲) مدیریت زهکشی در خاک‌های شور:
بدون زهکشی شور شدن اراضی آبیاری شده امری مسلم است. از ‌‌این رو غالباً زهکشی جهت دفع آب اضافی بارندگی لازم است.
مدیریت آب شور زهکشی مشکل اصلی بیشتر مناطق خشک و نیمه خشک میباشد. شوری در پروفیل خاک در نتیجه افزایش آب شور از طریق آبیاری و حرکت رو به بالای ‌آب از سطح آب زیرزمینی، افزایش مییابد.
۳) مدیریت زراعی خاک‌های شور:
بسیاری از خسارات گیاهان در خاک‌های شور به دلیل کشت و زرع گیاهانی است که تحمل شوری پایین دارند.
- در خاک‌هایی که تنها آب شور جهت آبیاری در دسترس است، جاهایی که سفره‌های کم عمق آب زیرزمینی وجود دارد یا جاهایی که نفوذپذیری خاک کم است، محصولاتی که باید تحت چنین شرایط شوری کشت شوند باید به دقت انتخاب شوند.
- با انتخاب یک چرخه‌ی مناسب محصول، باروری خاک را میتوان حفظ کرد.
- فرایند کشت باید به گونه‌‌ای تنظیم شود که بتوان از شوری اندک محیط ریشه اطمینان حاصل کرد.
- محصولات علوفه‌‌ای قادرند مقدار مناسبی از نمک را بالا کشیده و نمک بالا آمده توسط گیاهان میتواند حدود ۲۰٪ مقدار بکار رفته باشد.
تغییرات در اعمال زراعی جهت کنترل شوری شامل موارد زیر است:
- آبیاری قبل از کشت
- قرار دادن بذر روی بسترهای شیب دار
- کاربرد کود و زمانبندی کوددهی
پیشنهادات مدیریتی برای مشکلات شوری:
به منظور غلبه بر مشکل شوری باید از یک فرایند مدیریتی کمک گرفت که بتواند دسترسی آب موجود در خاک را برای گیاه بهبود بخشد. برخی از اعمال مدیریتی عبارتند از:
- آبیاری متناوب به منظور حفظ آبرسانی مناسب خاک به گیاه
- بذرپاشی آن دسته از گیاهانی که در برابر مشکل شوری موجود در خاک مقاوم هستند.
- کاربرد بیشتر آب به طور معمول جهت آبشویی
- تغییر روش آبیاری به روشی که بتواند شوری خاک را بهتر کنترل کند.
- تغییر عملیات‌های زراعتی
آبیاری متناوب ممکن است شوری را بکاهد اما در عین حال میتواند به دلیل‌‌ایجاد مانداب موجب اتلاف آب شده و از میزان تولید بکاهد. در چنین مواردی، تغییر روش آبیاری به روش آبیاری قطره‌‌ای میتواند مورد نیاز باشد. اما چنین تغییری نیز هزینهبر بوده و از ‌‌این رو با توجه به میزان بهبودی در تولید، بهبود سازگارپذیری گیاه و یا فواید دیگر می توان در مورد آن تصمیم گرفت.

جهت بررسی فرضیه ی پنجم از مدل ۶ استفاده می گردد . توضیحاتی که در مورد فرضیه ی سوم ارائه شد در مورد این فرضیه نیز کاربرد خواهد داشت .
۳-۷-۲) متغیر های پژوهش
با توجه به اینکه پژوهش حاضر مسئله ی چسبندگی هزینه ها را در دو بُعد (حسابرسی و حسابداری) مورد بررسی قرار می دهد ، در نتیجه دارای دو متغیر وابسته می باشیم که در ادامه تشریح خواهد شد .
متغیر وابسته :
هزینه های حسابرسی (^[۴۵]AF) : یا به طور واضح تر حق الزحمه ی حسابرسی واقعی متغیر وابسته ی فرضیه های اول تا سوم این پژوهش است . که جهت محاسبه ی آن از لگاریتم طبیعی حق الزحمه ی حسابرسی سال جاری(t) به حق الزحمه ی حسابرسی سال قبل(t-1) استفاده می گردد .(ویلیرس و همکاران-۲۰۱۴)
هزینه های عملیاتی حسابداری (OPEX^[46]) : که متغیر وابسته ی فرضیه ی چهارم و پنجم می باشد و از لگاریتم هزینه های عملیاتی سال جاری (t) به هزینه های عملیاتی سال قبل(t-1)به دست خواهد آمد .
متغیرهای مستقل :
حق الزحمه ی حسابرسی برآورد شده (^[۴۷]EAF): جهت برآورد حق الزحمه از مدل ۱ استفاده شده و پس از برآورد حق الزحمه ، با بهره گرفتن از لگاریتم حق الزحمه ی برآوردی سال جاری (EAF_t) به حق الزحمه ی برآوردی سال قبل(EAF_t-1) ، این متغیر محاسبه نیز می گردد .
اندازه ی شرکت (^[۴۸]LTA) : که این متغیر از لگاریتم مجموع دارایی های شرکت(دارایی های جاری و غیرجاری) به دست خواهد آمد .
نسبت دارایی جاری (^[۴۹]CATA) : این متغیر از نسبت دارایی جاری به مجموع دارایی ها محاسبه می گردد .
نسبت آنی (QUICK) : که از نسبت دارایی های جاری به استثنای موجودی کالا بر بدهی های جاری به دست می آید .
نسبت بدهی بلند مدت (^[۵۰]DE) : که از نسبت بدهی بلندمدت به مجموع دارایی ها حاصل می شود.
بازده دارایی (ROI) : که از نسبت سود قبل از بهره و مالیات به مجموع دارایی ها به دست می آید .
زیان (LOSS) : متغیری مجازی است . به صورتی که اگر شرکتی در سال جاری زیان داشته باشد مقدار ۱ و در غیر این صورت مقدار صفر خواهد گرفت .
متغیرهای مستقل ذکر شده در بالا (LTA,CATA,QUICK,DE,ROI,LOSS) جهت محاسبه ی حق الزحمه ی برآوردی استفاده خواهند شد . (ویلیرس و همکاران-۲۰۱۴)
متغیر مجازی (Decrease) : که در فرضیه های اول تا سوم این گونه خواهد بود که اگر حق الزحمه ی برآوردی سال جاری نسبت به سال قبل کاهش پیدا کند(منفی باشد) مقدار۱ و درغیر این صورت صفر خواهد بود . در مورد فرضیه ی چهارم و پنج در صورتی که فروش سال جاری نسبت به سال قبل کاهش داشته باشد مقدار ۱ و در غیر این صورت صفر خواهد بود.
فروش (Sales) : متغیر مستقل مربوط به چسبندگی هزینه های حسابداری است و از لگاریتم فروش سال جاری به سال قبل به دست خواهد آمد.
نرخ تورم (Inflation Rate) : همانطور که بیان شد ، اطلاعات مربوط به آن از سایت بانک مرکزی استخراج شده است .
۳-۸) روش آماری و نحوه ی تجزیه و تحلیل داده ها
با توجه به اینکه پژوهش حاضر شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران را به عنوان جامعه ی آماری مورد بررسی قرار می دهد و از طرف دیگر شرکتها و سالهای گوناگون را شامل می گردد ، در نتیجه استفاده از روش آماری به صورت داده های پانل^[۵۱] نتایج روشن و واضحی در اختیار ما قرار می دهد . بنابراین روش آماری این پژوهش ، روش پانل دیتا است . با توجه به اینکه نرم افزار SPSS در انجام پانل دیتا قوی نمی باشد در نتیجه تمامی تجزیه و تحلیل ها با نرم افزار EVIEWS 8.1 انجام گردیده که در ادامه این روش آماری و آزمون های مربوط به آن تشریح خواهد شد .
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۸-۱) روش پانل دیتا(داده های پانل)
در استفاده از اطلاعات آماری ، مدل ها به ۳ دسته تقسیم می گردند :
الف) مدل های مربوط به داده های مقطعی
ب) مدل های مربوط به سری های زمانی
ج) مدل های مربوط به داده های پانل
در مدل های مربوط به داده های مقطعی ، متغیرها در یک دوره ی زمانی معین و در واحدهای مختلف بررسی می شوند . این دوره های زمانی معین ، اصولاً فراتر از یک سال نخواهند رفت و همانطور که بیان شد در دوره های زمانی معین مانند یک هفته ، یک ماه و یا یک سال بررسی می شوند .
در مدل های مربوط به سری های زمانی ، متغیرها در یک دوره ی چند ساله و طولانی مورد بررسی قرار خواهند گرفت .
روش سوم استفاده از اطلاعات آماری ، روش های داده های پانل است . در این روش یک سری واحدهای مقطعی (مانند سازمانها ، شرکتها ، کشورها و …) در طی چند سال مورد بررسی قرار می گیرند . مزیت استفاده از روش داده های پانل نسبت به دو روش دیگر این است که اولاً تعداد مشاهدات تا حد مطلوب افزایش می یابد در نتیجه نقاط آماری بیشتری در اختیار محق قرار می گیرد که این موضوع هم خطی را بین متغیرهای توضیحی کم کرده ، در جه ی آزادی را افزایش داده و در نهایت کارایی تخمین را افزایش می دهد. سری های زمانی معمولا دچار هم خطی هستند در حالی که داده های تابلویی، موجب افزایش تغییر پذیری یا تنوع بسیار زیادی می شود که با در دست داشتن این اطلاعات می توان برآوردهای معتبرتری انجام داد. . ثانیاً با بهره گرفتن از روش پانل دیتا امکان تجزیه و تحلیل تعداد قابل توجهی از سؤالات اقتصادی و مالی به محقق داده می شود و امکان بیشتری برای شناسایی و اندازه گیری اثراتی را فراهم می کند که این امکان به وسیله ی روش های داده های مقطعی وسری های زمانی به تنهایی ممکن نیست . به بیان دیگر یکی از بارزترین مشخصه های روش پانل دیتا این است که جملات اخلال را شکسته و به تغییرات داده های مقطعی و سری های زمانی تفکیک می کند .ثالثاً داده‌های پانل امکان طراحی الگوهای رفتاری پیچیده تری را فراهم می کنند .
هنگام استفاده از روش داده های پانل ، تخمین معادله فوق به فروض ما درباره عرض از مبدأ ، ضریب شیب و جمله ی خطا بستگی دارد .
بطور کلی برای تخمین مدل های داده های تابلویی و داده های تلفیقی، سه روش وجود دارد که عبارتند از:
روش مدل اثرات مشترک(که مدل مربوط به داده های تلفیقی است)
روش مدل اثرات ثابت(که مدل مربوط به داده های تابلویی است)
روش مدل اثرات تصادفی(که مدل مربوط به داده های تابلویی است)
تعیین آنکه در مورد یک نمونه از داده ها، کدامیک از این سه روش باید مورد استفاده قرار گیرد از طریق آزمون های خاص خود انجام می گیرد. به طوری که برای انتخاب بین روش داده های تابلویی و داده های تلفیقی از آزمون لیمر و آماره ی F لیمر استفاده می شود. فرض صفر این آماره بیانگر انتخاب روش داده های تلفیقی و اولویت آن نسبت به داده های تابلویی است همچنین برای تعیین روش اثرات ثابت و تصادفی نیز از آزمون هاسمن استفاده شده به طوری که فرضیه صفر آزمون بیانگر آن است که مدل دارای اثرات تصادفی است . شکل زیر نحوه استفاده از این ۳ مدل را بهتر بیان می کند .
تصمیم گیری جهت استفاده از روش داده های تابلویی (Panel Data) و یا روش داده های تلفیقی (Pooling Data)
انجام آزمونF لیمر
تأیید فرض H₀ و رد فرض H₁ = استفاده از مدل اثرات مشترک=Pooling Data
رد فرض H₀ و تأیید فرض H₁ = استفاده از روش Panel Data
انجام آزمون هاسمن
تأیید فرض H₀ و رد فرض H₁ = استفاده از مدل اثرات تصادفی
رد فرض H₀ و تأیید فرض H₁ = استفاده از مدل اثرات ثابت
۳-۸-۱-۱) مدل اثرات مشترک (داده های ترکیبی یا داده های تلفیقی)
ساده ترین روش، حذف ابعاد فضا (مکان) و زمان از داده ها و تخمین مدل رگرسیون ، با بهره گرفتن از روش حداقل مربعات معمولی است. که آن را مدل داده های ترکیبی (Pool) می نامند. یعنی همه ی مشاهدات سری زمانی را برای هر مقطع از بالا به پایین و برای هر متغیر مدل مرتب کنیم و بعد مدل را به روش حداقل مربعات معمولی (OLS^[52]) تخمین بزنیم در این صورت مدل رگرسیون به صورت مدل جدول ۳-۴ خواهد بود .
جدول ۳-۴) مدل رگرسیون در داده های ترکیبی یا Pooling

اَتوود^[۲۰۲] و همکاران (۲۰۱۰) به مقایسه رهبران تحول گرا و تبادلی پرداخته و عنوان کرده اند، در مقابل رهبران تبادلی که قادر هستند موفقیت های کوتاه مدت را خلق کنند، رهبران تحول آفرین فضای یادگیری، انطباق و تغییرات بلند مدتی را ایجاد می کنند که مکمل یادگیری سازمانی است. در واقع زمانی که یادگیری سازمانی و رهبری تحول آفرین با یکدیگر ترکیب می شوند، مشاهده می شود که رهبری تحول آفرین می تواند یادگیری را ارتقاء دهد در حالی که رهبری تبادلی بسیار متناسب با ایجاد محیطی برای تغییرات فردی و کوتاه مدت است.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

مووهارم^[۲۰۳] و همکاران (۲۰۱۰) پژوهشی با عنوان “رهبری تحول آفرین و تعهد سازمانی، مورد مطالعه صنعت مهمانداری ترکیه” انجام دادند یافته های تحقیق نشان داد که رهبری تحول آفرین، تعهد و وفاداری به سازمان را افزایش می دهد. علاوه بر آن، این پژوهش سطح بالایی از همبستگی بین رهبری تحول آفرین و تعهد هنجاری و عاطفی را نشان داد. و یافته ها حاکی از آن بود که رابطه معناداری بین تعهد هنجاری و ابعاد نفوذ آرمانی و انگیزش الهام بخش رهبری تحول آفرین برای کارمندان وجود دارد.
سانگ^[۲۰۴] و همکاران (۲۰۱۲) تحقیقی تحت عنوان “تاثیر رهبری تحول آفرین و عدالت رویه ای بر رفتار شهروندی سازمانی در محیط تجاری” انجام دادند. نتایج کلی تحقیق نشان دهنده ی تأثیر مثبت رهبری تحول آفرین بر رفتار شهروندی سازمانی بود و در عین حال نشان داد که رهبری تحول آفرین نقش متغییر میانجی در رابطه بین عدالت سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی دارد.
گوندرسن^[۲۰۵] و همکاران (۲۰۱۲) در مقاله ای تحت عنوان “اثربخشی رهبری تحول آفرین در محیط های کاری پویا ” به بررسی عملکرد رهبری تحول آفرین در محیط پروژه های تیمی و تأثیرش بر عملکرد تیم، سازگاری با کار و رضایت شغلی پرداختند. داده ها از ۲۸۶ نمونه در پروژه های تیمی چند ملیتی در شرکت نفت و گاز جمع آوری شد. نتایج نهایی نشان دهنده ی رابطه مثبت بین رهبری تحول آفرین و نتایج فعالیت تیم بود همچنین حاکی از نقش میانجی اندک عامل صداقت بر رابطه بین رهبری تحول آفرین وعملکرد تیم بود. و علاوه بر این نشان داد که پویایی محیط، تأثیر مستقیم رهبری تحول آفرین بر عملکرد تیم را تعدیل می نماید. به طور کلی نتایج این پژوهش به کارگیری رهبری تحول آفرین را در محیط های با درجه پیچیدگی های گوناگون را تأیید می کند .
جو و لیم^[۲۰۶] (۲۰۱۳) تحقیقی با عنوان “رهبری تحول آفرین و رضایت کارکنان” انجام دادند. نتایج نشان داد که کارکنان زمانی که در کارشان احساس شایستگی، معنادار بودن و اختیار داشته باشند و همچنین زمانی که نفوذ آرمانی که یکی از ابعاد رهبری تحول آفرین است را از رفتار رهبر درک کنند سطح رضایتشان بالاتر خواهد بود. و عوامل روانشناختی به عنوان یک متغییر تعدیل کننده ی رابطه بین رهبری تحول آفرین و رضایت کارکنان عمل می کند .
۳-۱۹-۲ تحقیقات انجام شده در زمینه مدیریت دانش و رهبری
سینگ^[۲۰۷] (۲۰۰۸) در تحقیق خود راجع به نقش رهبری در مدیریت دانش در شرکت های نرم افزاری به این نتیجه رسید که سبک های دستوری^[۲۰۸] و حمایتی^[۲۰۹] رابطه منفی معنا داری با اقدامات مدیریت دانش داشته و سبک های مشاوره ای^[۲۱۰] و تفویضی^[۲۱۱] بیشترین و مثبت ترین رابطه را با اقدامات مدیریت دانش دارند.
کانگاس^[۲۱۲] (۲۰۰۹) در تحقیق خود در صنعت حمل و نقل با ذکر اینکه اولین قدم و مهم ترین قدم برای مدیریت دانش و خلق موفق دانش توجه به افراد است، مهم ترین اقدام رهبر را شناسایی نوع فرهنگ مناسب برای پیاده سازی مدیریت دانش می داند.
جایاسنگام^[۲۱۳]و همکاران (۲۰۱۰) نیز به رابطه انواع قدرت رهبری با فرایندهای مدیریت دانش پرداختند. آن ها دریافتند که قدرت تخصصی و مبتنی بر دانش، اثر مثبتی بر کسب و توزیع دانش داشته و قدرت مشروع، مانع از اقدامات کسب دانش خواهد شد و تأثیر مثبت رهبری تبادلی بر مدیریت دانش را تأیید نمودند.
لرد و شاندریک^[۲۱۴] (۲۰۱۱) در تحقیقی که تحت عنوان رهبری و دانش انجام دادند، سه دیدگاه دانشی شامل : دیدگاه نمادی، پیوندگرا، نهادینه شده را مطرح نمودند. نتایج نهایی تحقیق نشان داد که هر سه دیدگاه ارتباط جدایی ناپذیری با رهبری دارند. به نحوی که به کارگیری هر یک از این دیدگاه ها نیازمند درک کاملی از این موضوع است که رهبر چگونه رفتار می کند و پیروان چگونه عکس العمل نشان می دهند علاوه بر این فرایند رهبری باید به صورت کارا با تغییرات مورد نیاز برای به کارگیری مؤثرتر مدیریت دانش تطبیق پیدا کند.
نگوین و محمد^[۲۱۵] (۲۰۱۱) نیز دریافتند که رفتارهای رهبری تبادلی (پاداش مشروط و مدیریت بر مبنای استثناء) و رهبری تحول آفرین تأثیر مثبتی بر اقدامات مدیریت دانش دارند و متوجه شدند که فرهنگ دانشی نقش میانجی در تأثیرگذاری رفتارهای رهبری بر مدیریت دانش دارد.
تحقیقی در چین توسط شاوو^[۲۱۶]و همکارانش (۲۰۱۲) انجام شد که به بررسی اثر واسطه ای فرهنگ سازمانی و تسهیم دانش بر رهبری تحول آفرین و موفقیت سیستم برنامه ریزی منابع انسانی پرداختند. یافته های این تحقیق نشانگر تأثیر مستقیم رهبری تحول آفرین بر هر چهار نوع فرهنگ سازمانی- فرهنگ توسعه، فرهنگ گروهی، فرهنگ سلسله مراتبی و فرهنگ عقلایی- بود و همچنین نشان داد رهبری تحول آفرین به صورت غیرمستقیم با تسهیم دانش و سیستم برنامه ریزی منابع انسانی ارتباط دارد.
در تحقیقی که توسط گیرداسکین و ساوانوسین^[۲۱۷] (۲۰۱۲) با عنوان “نقش رهبری بر انتقال دانش در سازمان های خلاق ” صورت پذیرفت، نتایج تحقیق نشان دهنده ی تفاوت تأثیر رهبری تحول آفرین و تبادلی در سه گروه از کارمندان؛ خلاق^[۲۱۸]، اجرایی^[۲۱۹]و دارای تجارب مشترک^[۲۲۰] بود. رهبری تحول آفرین بیشترین تأثیر را بر کارکنان خلاق دارد و باعث تشویق خلاقیت در این گروه از کارکنان می شود در حالی که رهبری تبادلی بیشترین تأثیر بر گروه های دارای تجارب مشترک دارد و در مورد کارکنان اجرایی نیز رهبری تحول آفرین مؤثرتر از رهبری تبادلی عمل می کند.
۰
رهبری تبادلی
رهبری تحول آفرین
گروه های دارای تجارب مشترک
اجرایی
خلاق
۶
۵
۴
۲
۱
۳۳
(Girdauskiene & Savaneviciene,2012) شکل ۱۹-۲: نقش رهبری بر انتقال دانش در سازمان های خلاق)
مقاله ی چانگ^[۲۲۱] و همکاران (۲۰۱۳) با عنوان “نقش رهبری، مدیریت منابع انسانی و دانش ضمنی در مدیریت گروه های دانش محور” بر روی ۱۶۲ گروه R&D^[222] صورت گرفت. هدف بررسی نقش سیستم منابع انسانی و سبک رهبری بر کسب و تسهیم دانش در تیم های R&D بود نتایج تحقیقات نشان داد، سیستم منابع انسانی رابطه معناداری با کسب و تسهیم دانش دارد به علاوه رهبری توانمندساز به عنوان یک عامل تعدیل کننده بر این رابطه تأثیر مثبت دارد.
۲۰-۲ مدل پیشنهادی تحقیق
در این پژوهش به منظور ارائه مدل پیشنهادی تحقیق، پس از بررسی های صورت گرفته در زمینه نظریه ها و مدل های مختلف مربوط به متغییرهای اصلی تحقیق، در مورد مدیریت دانش مدل سنگ بنای مدیریت دانش به دلیل جامعیتی که نسبت به سایر مدل های مدیریت دانش دارد و همچنین پرداختن به عوامل درونی و بیرونی سازمان انتخاب گردید و در مورد سبک های رهبری پس از بررسی سیر مکاتب رهبری در نهایت مدل باس و آوولیو به علت جدیدتر بودن و در بر داشتن ابعاد مهم سبک های رهبری انتخاب گردید.
و در آخر بر اساس مطالعات صورت گرفته در زمینه ی مؤلفه های تشکیل دهنده ی مدیریت دانش بر اساس مدل مزبور که عبارتند از تعیین اهداف دانشی، شناسایی و کسب دانش، توسعه و تسهیم دانش، نگهداری و استفاده از دانش، ارزیابی و بازخور و همچنین مدل رهبری باس و آوولیو که مبتنی بر سه سبک رهبری؛ تحول آفرین، تبادلی و عدم مداخله گر است.
مؤلفه های تشکیل دهنده سبک رهبری تحول آفرین شامل:
رفتارهای آرمانی
ویژگی های آرمانی
انگیزش الهام بخش
ملاحظات فردی
و ترغیب ذهنی است .
و مؤلفه های تشکیل دهنده رهبری تبادلی عبارتند از :
پاداش مشروط
مدیریت بر مبنای استثناء فعال
و مدیریت بر مبنای استثناء منفعل
به منظور بررسی رابطه میان این متغییرها مدل پیشنهادی تحقیق در قالب شکل ۲۰-۲ ارائه گردیده است.
سبک های رهبری
رهبری تبادلی
- مدیریت بر مبنای استثنا
- پاداش مشروط
رهبری تحول آفرین
- نفوذ آرمانی
- انگیزش الهام بخش
- ترغیب ذهنی
- ملاحظات فردی
رهبری عدم مداخله گر

عوامل مؤثر در شعر ابو شادی
«ابو شادی ثروت شعری عظیمی را درموضوعات، افکار و معانی و اسلوب و الفاظ از خود به جای گذاشت. وی علاوه بر داستانها و نمایشنامه های منظوم خود که تعداد آنها به ده عنوان می رسد در ادب و نقد نیز آثاری دارد. ولی عوامل مؤثر در شعر او به طور خلاصه عبارتند از:
۱- وی شاگرد مدرسه ی شعری شوقی و حافظ بود و بعصی از مفاهیم و اصول فنی قصیده ی عربی را از آنها فرا گرفت. حافظ و شوقی از دوستان پدر ابو شادی «محمد بک ابو شادی» بوده اند.
۲- تأثیرپذیری از مطران در دعوت تجدید در عرصه ی ادب و شعر، رابطه ابو شادی با مطران به جلسات ادبی ای برمی گردد که در منزل پدرش به صورت هفتگی برگزار می شد.
۳- اطلاع و آگاهی وی بر ادبیات انگلیسی و مطالعه ی وسیع در مکتبهای مختلف شعر آن به خصوص در ده سالی که (۱۹۲۲- ۱۹۱۲) در دانشگاهای انگلیس به تحصیل مشغول بود.
۴- ارتباط مستقیم با ادبیات آمریکایی از سال ۱۹۴۶ که به آمریکا مهاجرت کرد تا هنگام وفاتش در سال ۱۹۵۵م
۵- اطلاع از ادبیات قدیم و معاصر عرب و تسلط بر گرایشها و حرکتهای فکری موجود در آن وجود همه ی این عوامل، از ابو شادی ادیبی چند بعدی ساخته بود که ضمن آگاهی از ادب قدیم عرب به گرایشهای نوین ادب جهانی آشنایی کامل یافته بود و آراء و نظریات نوگرایانه ی خود را در انجمن ادبی آپولو و مجلّه آن مطرح ساخت.» ^[۹۰]

گرایشهای ادبی اجتماعی ابوشادی
«مکتب ابوشادی، مکتب، عشق، برادری و فهم عمیق از ارزشهای والای انسانی حتی در نقد ادبی بود. وی اهداف گوناگونی را در کارهای ادبی خویش دنبال می کرد.
ابوشادی در تفکر پیشرو و انقلابی خود، شاعری آزادی خواه بود. وی به آزادساختن قلم و جامعه فرا می خواند و آزادی عقیده و بیان را به خاطر رسیدن به خیر و سعادت خواستار بود. ابوشادی معتقد بود که خیر، پایه و اساس سعادت است و در جوی ظلمانی و تیره و تار نمی توان بدان دست یافت»^[۹۱]
«ابو شادی جمود و تقلید را سخت ترین دشمن آزادی می دانست و به انسانیت و گرایشهای انسانی در فرهنگ ایمان داشت این گرایش مهمترین ویژگی در زندگی وی بود.
ابوشادی از مکاتب ادبی جهان آگاهی داشت، از این رو ارتباط ادبی میان شرق و غرب را ضروری می دانست و معتقد بود که اطلاع با ارتباط و تفکر عمیق و تعاطی اندیشه ها از ویژگیهای گرایش نوین جهانی در ادب و شعر است»^[۹۲]
ابوشادی در کتاب «مسرح الأدب» مقالاتی دارد که همگی نشانگر علاقه ی وی در جهت آگاهی از ادب جهانی می باشد. این مقالات در فاصله ی سالهای ۱۹۲۶-۱۹۲۸ به رشته ی تحریر در آمده است موضوعات مندرج دراین مقالات گویای این گرایش اوست که با ذکر عنوان عبارتند از:
«فی صحبه تاجور- ص ۵ و لهم مولر ص ۴۲، اخا الأدب العالمی ص ۹۷، بیرون الشاعر ص ۱۹۵ الأدب الاروبی فی عصور الرومانطیقیه ص ۲۰۷، الشعر الیابانی ص ۲۱۰، توماسی هاردی شاعر الإنسانیه ص ۱۱۷، آناشید شکسبیر ص ۱۳۸»^[۹۳]
«ابو شادی این همزیستی را تنها برای محافل ادبی- نقدی مصر و حتی جهان عرب نمی خواهد بلکه برای همه ی جهان ضروری می داند. وی عمیقاً ایمان داشت که رسوبات تقلید و واپس ماندگی فکری و ادبی بی درنگ از بین خواهد رفت و دعوت به سوی تجدید و نوآوری بدون شکل در چارچوبی سالم و آرام به پیروزی خواهد رسید وی با توجه به اینکه در مسائل ادبی با احمد شوقی اختلافاتی داشت با ایجاد جوی مناسب و در اثر تبادل نظر با وی به تفاهم رسید و حتی شوقی در جمعیت آپولو به عنوان رئیس آن برگزیده شد»^[۹۴]
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

ابوشادی در مقابل دوست و دشمن گرایشی انسانی داشت و عشق را میان دشمنان و دوستانش به یک اندازه تقسیم می کرد. در قصیده ی «محال» که در «دیوان اطیاف الربیع» آورده است. گرایش انسانی او را نظاره گر هستیم.
مُحالٌ أن تُحاولَ هَدْمَ حُبِّی و إنْ لم ألْقَ بینَ الناسِ حُبّا
صَفَحْتُ عَنِ الخضومِ و إنْ أساءُوا و کادُوا و أعتَبَرْتُ الکُلَّ صَحْبا
لهم أسَفی و إشفاقِی و قَلْبِی و إن لَمْ یَعرِفُوا أسَفاً و قَلْبا.
و مَهْما خِلَتنِی أشکُو بیأسِی ذُنُوب النّاسِ خِلَتُ الیأسَ ذَنْبا
سَیَطْوِینا الزَّمانُ و کُلُّ ذَنبٍ سَیَمْحُوهُ الزَّمانُ لِمَنَ تیوبا^[۹۵]
ابو شادی هنگامی که در سال ۱۹۲۲ از انگلیس به وطن خود بازگشت دیوانهای خود را با سبک و سیاق جدیدی در موضوع اندیشه و روشن بیان منتشر ساخت. محافظه کاران به او حمله کردند و او در جراید و مجلات به ایشان پاسخ داد.
ابوشادی در مقدمه ی دیوانهای خود که به بیش از ۲۳ دیوان می رسد و روش کار خود را بیان می کرد و در همه ی دیوانهای او پژوهش هایی پیرامون، شعر، اهداف و رسالت آن وجود دارد.
دیوان «الشفق الباکی» که در سال ۱۹۲۶ به چاپ رسید اولین دیوان در زبان عربی بود که صفحات آن به ۱۳۳۶ صفحه می رسید، در این دیوان همه گرایشهای شعری و آراء و نظریات وی نسبت به زندگی، عشق، ملیت و صلح منعکس شده است. در این دیوان می توانیم روحِ عصری را که ابو شادی و نسلی از شعرای وی در آن زندگی می کردند مطالعه کنیم همچنین اختلاف وی با شعرای تقلید در این دیوان نمایان گردیده است.»^[۹۶]
آثار ابوشادی
دکتر ابوشادی تألیفات فراوانی دارد از جمله در فنون مختلف مانند ادبیات و نقد و فرهنگ و فکر و اجتماع و پزشکی و زنبورداری و کشاورزی و اقتصاد.
از مشهورترین دیوانهای وی
۱- انداء الفجر تألیف سال ۱۹۱۰م
۲- زینب تألیف سال ۱۹۲۴م
۳- مصریات تألیف سال ۱۹۲۴م
۴- الأنین و الرنین تألیف سال ۱۹۲۵م
۵- شعر الوجدان تألیف سال ۱۹۲۵م
۶- الشفق الباکی تألیف سال ۱۹۲۶م
۷- الشعله تألیف سال ۱۹۳۲م
۸- اطیاف الربیع تألیف سال ۱۹۳۲م
۹- أغانی ابی شادی تألیف سال ۱۹۳۳م
۱۰- الکائن الثانی تألیف سال ۱۹۳۴م
۱۱- الینبوع تألیف سال ۱۹۳۴م
۱۲- الشعر الریف تألیف سال ۱۹۳۵م
۱۳- فوق العباب تألیف سال ۱۹۳۵م
۱۴- عوده الراعی تألیف سال ۱۹۴۲م
۱۵- من السماء تألیف سال ۱۹۴۲م^[۹۷]
۱۶- وطن الفراعنه تألیف سال ۱۹۲۶م
۱۷- وحی عام تألیف سال ۱۹۲۸م
۱۸- اشعهُ و الظلال تألیف سال ۱۹۳۱م»^[۹۸]
و او چهار دیوان دیگر دارد که بعد از وفات ایشان به چاپ رسیده است که آنها عبارتند از:
۱- الإنسان الجدید
۲- النیروز الحر
۳- ایزیس
۴- من اناشید الحیاه»^[۹۹]

• سیستم حسابداری عمومی

• سیستم حقوق و دستمزد

• سیستم ممیزی

• سیستم درآمد و حق اشتراک

• سیستم خزانه داری

• سیستم حسابداری انبار

• سیستم حسابداری اموال

• سیستم حسابداری سفارشات خارجی

• سیستم کنترل کاربران

۲-۲-۴-۲- سیستم طرح جامع تدارکات و انبار
طراحی این طرح در سال ۱۳۷۵ به منظور مکانیزاسیون کلیه فعالیت های انبار و تدارکات شرکت آغاز شد. محیط نرم افزاری این طرح ترکیبی Unix و Oracle می باشد . کلیه سیستم های سفارشات ، خرید، قیمت گذاری اقلام انبار و خدمات پیمانکاری راه اندازی گردید و بصورت Online در یک شبکه star با دستگاه server اصلی پشتیبانی و بهره برداری گردید .
اهداف و فعالیتهای عمده این طرح به شرح ذیل می باشد
طراحی و پیاده سازی سیستم مدیریت کالاهای طرح های پیمانکاران شبکه انتقال
هماهنگی و نصب نرم افزارهای خرید تدارکات و انبار در مناطق هفتگانه تلفن شهری
انجام عملیات نرم افزاری پروژه طبقه بندی و کد گذاری اقلام
سیستم کدینگ برای کدگذاری اقلام
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

سیستم اموال به منظور برسی نیاز های سیستم اموال اداره کنترل ونگهداری کالا و ارائه پیشنهادات‌مناسب
کنترل دقیق بر روی مصارف مجریان و پیمانکاران و تسویه حساب سریع با پیمانکاران
سیستم طرح جامع انبار و تدارکات شامل زیر سیستم های زیر می باشد
۱- سیستم سفارشات کالا و خدمات
۲- سیستم خرید کالا
۳- سیستم پیمانکاران خدمات
۴- سیستم انبار
۵- سیستم قیمت گذاری کالا
۲-۲-۴-۳- سیستم طرح جامع امور مشترکین
طراحی این سیستم نیز در سال ۱۳۷۵ با شناسایی و تعیین نیازمندیها آغاز گردید طراحی عملیاتی این سیستم در فاز اول شامل : سیستم متقاضیان ، مشترکین ، امکانات فنی وگزارشات با محیط نرم افزاری Windows NT و Oracle انجام گرفت
هدف از طراحی این سیستم

• ارائه گزارش کامپیوتری به مدیریت

• طراحی کامپیوتری سیستم های امکانات فنی، متقاضیان و مشترکین

• تهیه استانداردهای مستند سازی، طراحی و برنامه نویسی با بهره گرفتن از متدولوژی IE

• کنترل اماری و کرافیکی نرم افزار های مدارات و کابل برگردان بین مراکز

• ایجاد بانک اطلاعاتی با بهره گرفتن از اطلاعات در سیستم های مکانیزه موجود

این طرح شامل چندین زیر سیستم به شرح ذیل می باشد :
۱- سیستم مکانیزه رفع خرابی تلفن مشترکین
۲- سیستم مکانیزه متقاضیان
۳- سیستم مکانیزه مشترکین
۲-۲-۴-۴- سیستم طرح جامع نیروی انسانی
طراحی این سیستم در سال ۱۳۷۵ با تهیه گزارش و انجام طراحی کلی و تفصیلی سیستم بازنشستگان آغاز گردید.
برنامه نویسی این طرح با بهره گرفتن از محیط Cics و زبان کوبول در محیط سیستم عامل ۳۹۰/ os صورت گرفته است
به تدریج تبدیل اطلاعات main روی PC و تهیه گزارشات گوناگون و تغییرات انجام شد . طراحی و مستند سازی طرح جامع نیروی انسانی با پیاده سازی سیستم طبقه بندی مشاغل ادامه پیدا کرد .
اهداف این طرح عبارتند از:
طراحی و پیاده سازی سیستم رسیدگی به شکایات مشترکین
طراحی و انجام سیستم آرشیو نرم افزار
پیاده سازی سیستم اموال
طراحی و انجام سیستم پرداخت حق تخصصی کارکنان
زیر سیستم های این طرح عبارتند از :

• سیستم صدور احکام

• سیستم معوقه حقوق

• سیستم مکانیزه ارزشیابی