امکان کنترل کامل تفاوت­های فردی شامل وضعیت روانی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی شرکت کننده­ها نمی ­باشد.
۸٫۱٫ تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها
مجموعه ­ای از کلمات اختصاصی به کار رفته در این تحقیق می­باشند که اساس تحقیق را تشکیل می­ دهند.
۱٫۸٫۱٫ استعداد^[۲۰]
مفهومی: استعداد یکی از عوامل مهم در کارایی افراد که موجب تسریع در یادگیری یک کار یا فن جدید شده و بر سطح مهارتی که فرد به دست می ­آورد تاثیر می­ گذارد(ساعتچی، مترجم، ۱۳۷۵، جلد دوم).
عملیاتی: در این تحقیق منظور از استعداد، نمره فرد در ویژگی­های بیو مکانیک(تعادل ایستا و پویا و دامنه حرکتی)، آنتروپومتریک(ساختار، اندازه، ترکیب بدن) و آمادگی جسمانی
(انعطاف پذیری مفاصل، چابکی، توان، سرعت و قدرت) است.
۲٫۸٫۱٫ استعدادیابی^[۲۱]
مفهومی: فرایندی که طی آن خردسالان بر اساس معیارهایی که توسط آزمون­های جامع به دست می­آیند به سمت ورزشهایی که بیشترین احتمال موفقیت را در آن دارند هدایت می­شوند
(پلتولا، ۱۹۹۲).
عملیاتی: در این تحقیق منظور از استعدادیابی فرایندی است که طی آن نمرات برخی از
ویژگی­های بیو مکانیک(تعادل ایستا و پویا و دامنه حرکتی)، آنتروپومتریک(ساختار، اندازه، ترکیب بدن) و آمادگی جسمانی(انعطاف پذیری مفاصل، چابکی، توان، استقامت، سرعت و قدرت) محاسبه و تفسیر می­شوند.
۳٫۸٫۱٫ ورزش دو و میدانی^[۲۲]
مفهومی: ورزشی است که به دو بخش دوها و میدانی­ها تقسیم شده است.

1. 1. دوها شامل(سرعت، نیمه استقامت، استقامت، ما نع و امدادی) که معیار برد در آن­ها کمترین زمان است.

1. 1. میدانی­ها شامل(پرش ها: طول، سه گام، ارتفاع. پرتاب ها: وزنه، چکش، دیسک، نیزه) که معیار برد در آنها بیشترین متراژ است(شاد مهر، مترجم، ۱۳۷۹، جلد اول).

عملیاتی: محقق در این مطالعه، ماده هفتگانه دو و میدانی را جهت استعدادیابی در نظر گرفته است.
۴٫۸٫۱٫ ماده هفتگانه بانوان^[۲۳]
مفهومی: یکی از شاخه­ های ورزش دو و میدانی که شامل هفت ماده(۲۰۰ متر، ۸۰۰ متر، ۱۰۰ متر مانع، پرش ارتفاع، پرش طول، پرتاب نیزه، پرتاب وزنه) می­باشد(شاد مهر، مترجم، ۱۳۷۹، جلد اول).
۵٫۸٫۱٫ بیومکانیک^[۲۴]
مفهومی: بیومکانیک از علوم چند منظوره است که با پرداختن به اصول فیزیکی، زیست شناختی، آدمی را در درک چگونگی حرکت موجود زنده یاری می­رساند. به بیان دیگر بیومکانیک دانشی است که برای برقراری ارتباط بین حیاط و اصول قوانین فیزیکی حاکم بر جسم، وضعیت پویا و ایستا و نیروهای داخلی و خارجی مؤثر بر بدن موجود زنده(انسان) را بررسی می­ کند(صادقی، ۱۳۸۷).
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

عملیاتی: در این تحقیق منظور از ویژگی­های بیومکانیک دامنه حرکتی(فلکشن شانه، هایپر اکستنشن شانه، آبداکشن شانه، فلکشن آرنج، فلکشن ران، هایپر اکستنشن ران، آبداکشن ران، فلکشن زانو)، تعادل ایستا و تعادل پویا است.
۶٫۸٫۱٫ آنتروپومتریک^[۲۵]
مفهومی: آنتروپومتریک به علم اندازه گیری نسبتها و ترکیب بدن گفته می­ شود(صادقی، ۱۳۸۷).
عملیاتی: در این تحقیق منظور از ویژگی­های آنتروپومتریک ابعاد بدن، ساختار، اندازه
(وزن، قد، فاصله زائده آخرمی تا زمین(ایستاده)، فاصله زانو تا زمین(ایستاده)، طول بازو، طول ساعد، طول ران، طول ساق، طول پا، پهنای شانه ها، پهنای تنه از سطح نوک سینه ها، پهنای تنه از سطح ناف، پهنای تنه از سطح لگن، قطر مچ دست، قطر قوزک ها، محیط تنه از سطح نوک سینه ها، محیط تنه از سطح ناف، محیط تنه از سطح لگن، محیط ران در قسمت میانی، محیط زانو، بیشترین محیط ساق، بیشترین محیط بازو، محیط آرنج، بیشترین محیط ساعد، محیط مچ دست، محیط مچ پا، عضلات سه سر، تحت کتفی، فوق خاری و ساق) است.
۷٫۸٫۱٫ آمادگی جسمانی^[۲۶]
مفهومی: مجموعه ­ای از ویژگی­های ذاتی و اکتسابی که توانایی اجرای فعالیت بدنی را تعیین
می­ کند(علیجانی، ۱۳۸۱).
عملیاتی: در این تحقیق منظور از ویژگی­های آمادگی جسمانی سرعت(دوهای۳۰ متر و ۶۰ متر)، استقامت(۱۲دقیقه مسافت طی شده به مایل)، چابکی(دوی ۹×۴ متر رفت و برگشت)، توان پاها (پرش عمودی سارجنت)، قدرت(بارفیکس) و انعطاف پذیری تنه است.

فصل دوم

(ادبیات و پیشینه تحقیق)
یکی ازمساﺋل اساسی در هر مطالعه تحقیقی، بررسی نظری موضوع تحقیق و نگاهی جامع به سوابق پژوهشی مرتبط با موضوع مورد نظر است. از این رو در بخش مبانی نظری این فصل، مفاهیم بنیادی، کلیدی و کاربردی تحقیق، به تفصیل مورد برسی قرار می­گیرند و در بخش پیشینه­ی تحقیق، مطالعاتی که در گذشته انجام گرفته­اند و به نوعی با موضوع تحقیق ارتباط دارند، ذکر خواهد شد.
۱٫۲٫ مبانی نظری
مبانی نظری، شامل تعاریف و تاریخچه­ استعدادیابی، شاخص­ های بیومکانیک، آنتروپومتریک و آمادگی جسمانی، ورزش دو و میدانی، ماده هفتگانه، می­باشد.

• • استعداد

برخی لغتنامه­ها استعداد را یک توانایی طبیعی ویژه می­داند که ظرفیت فرد را برای موفقیت در عملکرد آدمی تشکیل می­دهد. به طوری که مشاهده می­ شود در این تعریف صحبتی از ورزش به میان آورده نشده است. همچنین استعداد موجب تسریع در یادگیری یک کار یا فن جدید شده و بر سطح مهارتی که فرد به دست می ­آورد تاثیر می­ گذارد. استعداد یکی از عوامل مهم در کارایی افراد است (ساعتچی، مترجم، ۱۳۷۵، جلد دوم). در حالی که پورتمن^[۲۷] در سال ۱۹۹۴ در مقاله­ای تحت عنوان “استعدادیابی” فرد مستعد را کسی می­داند که دارای یک استعداد غیر معمول برای یک فعالیت ویژه مانند فعالیت ورزشی، صنعتی یا هنری است (علیجانی، ۱۳۸۱).

• • استعداد ورزشی^[۲۸]

هو و همکارانش (۱۹۹۸) استدلال کردند که استعداددارای چندین مشخصه است. استعداد را
می­توان با مشخصه­هایی که ارثی^[۲۹] و تا حدی ذاتی^[۳۰] هستند، توصیف کرد. استعداد در سنین پایین نمی­تواند آشکار شود، اما برخی شاخص ­ها در آینده وجود خواهند داشت که افراد تمرین کرده

۲-۱۵-۱- نظریه هوش چندگانه هوارد گاردنر^[۵۶]
نظریه هوش چندگانه هوارد گاردنر شامل موارد زیر می‌شود:
هوش کلامی: توانایی تفکر کلامی و استفاده از زبان برای بیان منظورها
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

هوش منطقی ریاضی: توانایی انجام عملیات ریاضی
هوش فضایی: توانایی تفکر سه بعدی
هوش بدنی جنبشی: توانایی دستکاری اشیا و تبحر جسمی
هوش موسیقیایی: حساس بودن نسبت به زیر و بم آهنگ، ریتم و تن صدا
هوش بین فردی: توانایی درک دیگران و تعامل مؤثر با آن‌ها
هوش درون فردی: توانایی فهم خود
هوش طبیعی: مشاهده الگوهای طبیعت و فهم نظام‌های طبیعی و مصنوعی ساخت انسان
هوش وجودی: ظرفیت مطرح کردن سؤالات وجودی
۲-۱۵-۲- نظریه هوش سه گانه دانا زوهار^[۵۷] و یان مارشال^[۵۸]
این هوش‌ها با هوش جسمانی ^[۵۹](PQ) یعنی توانایی کنترل ماهرانه بدن و استفاده از اشیا آغاز می‌شوند و بر اساس سیستم‌های عصبی مغز مشخص می‌گردند. زوهار و مارشال معتقدند هوش‌های دیگر زیرمجموعه‌های این سه هوش هستند.
هوش عقلانی (IQ)^[60]: این هوش مربوط به مهارت‌های منطقی و زبانشناسی ماست که در حال حاضر بیش از سایر هوش‌ها به عنوان ملاک موفقیت آموزشی محسوب می‌شود و مناسب حل مساله ریاضی و منطقی است.
هوش عاطفی یا هیجان ^[۶۱](EQ): به افراد کمک می‌کند عواطف خود و دیگران را مدیریت کنند. این هوش در موفقیت حرفه ای و شخصی فرد بسیار مؤثر است و آن‌ها را در برقراری ارتباط یاری می‌دهد و تا حدی از قابلیت پیشگویی نیز برخوردار است.
هوش معنوی (SQ)^[62]: این هوش برخلاف هوش عقلانی که کامپیوترها هم از آن بهره مندند و نیز هوش عاطفی که در برخی از پستانداران رده بالا دیده می‌شود، خاص انسان است. زوهار و مارشال هوش معنوی را یک بعد جدید از هوش انسانی معرفی کردند و به نظر آن‌ها هوش‌هایی است و برای حل مسائل مفهومی و ارزشی استفاده می‌شود. هوش معنوی زمینه تمام آن چیزهایی است که ما به آن‌ها اعتقاد و باور داریم. سوال‌های جدی در مورد این که از کجا آمده‌ایم، به کجا می‌رویم و هدف اصلی زندگی چیست، از نمودهای هوش معنوی است (سهرابی، ۱۳۸۸).
این هوش برای کارکرد اثربخش هوش عقلانی و هوش عاطفی ضرورت دارد. در واقع هوش عقلانی دروازه ورود فرد برای کسب موفقیت در رشته تحصیلی مورد علاقه‌اش است، اما آنچه او را در زمره بهترین‌ها در شغل و حرفه او قرار می‌دهد، هوش عاطفی است.
بهره مندی از حداقل هوش عاطفی آغاز راه سفر به سوی معنویت، خودآگاهی و هوش معنوی است که خود موجب تقویت هوش عاطفی می‌شود. از طرف دیگر هوش عاطفی نیز می‌تواند در رشد و ارتقای هوش معنوی مؤثر باشد. دو هوش عاطفی و هوش معنوی تاثیری مستقیم و مثبت بر یکدیگر دارند. رشد و توسعه هر یک باعث پرورش و توسعه دیگری می‌شود.
۲-۱۶- رابطه هوش‌ها (سیندی ویگلورث)
هوش معنوی جنبه‌های مختلفی از آگاهی و زندگی ذهنی و روحی درونی فرد را با زندگی و کار بیرونی متصل و یکپارچه می‌کند و نوعی آگاهی درباره تمامیت جهان به شکلی کلی به فرد می‌دهد.
هوش معنوی توانایی رفتارکردن با دلسوزی و دانایی در حین آرامش درونی و بیرونی، صرفنظر از پیشامدها و رویدادهاست. افراد با هوش معنوی در حین قضاوت، توانایی منصفانه و دلسوزانه رفتار کردن را دارند (سهرابی، ۱۳۸۸).
هوش معنوی ما را قادر میسازدهمه چیزراآنطور که هستند ببینیم. این هوش همان هوشی است که رهبران مشهور ومحبوب جهان راهدایت کرده است. رهبران معنوی باداشتن این هوش می‌توانند بزرگ‌ترین فشارها را تحمل کنند.
رابرت ایمونز تلاش کرد معنویت را بر اساس تعریف گاردنر از هوش، در چارچوب هوش معنوی مطرح کند. وی معتقد است که هوش معنوی مجموعه ای از توانایی‌ها برای بهره گیری از منابع دینی و معنوی است. به نظر ایمونز پنج توانایی معرف این هوش است که عبارت‌اند از:
۱) قابلیت تعالی فیزیکی و مادی: افراد با هوش معنوی، ظرفیت تعالی داشته و تمایل بالایی نسبت به هشیاری دارند.
۲) توانایی ورود به سطح معنوی بالاتر: از یک حقیقت غایی که ایجاد احساس یگانگی و وحدت می‌کند، آگاهی دارند.
۳)توانایی یافتن تقدس درفعالیت‌ها، رویدادهاوروابط روزمره: حضور الهی را در فعالیت‌های عادی تشخیص می‌دهند.
۴) توانایی به کارگیری منابع معنوی برای حل مسائل زندگی: افرادی که ذاتاً مذهبی هستند راحت ترمی‌توانندبااسترس‌هابرخوردکنندوبیش از سایرین بر بحران‌های روحی و مشکلات غلبه کنند.
۵) توانایی انجام رفتار فاضلانه و ظرفیت پرهیزگاری بالا.
مؤلفه‌های متعدد دیگری نیز برای هوش معنوی ذکر می‌شود، نظیر: عقل شهودی؛ ادراک مستدل؛ آگاهی بر خواست و نیت؛ قدرت و عدالت متمرکز؛ عملکرد همراه با بصیرت؛ آگاهی و توان دوراندیشی؛ حس ماوراء الطبیعه و تقدس؛ آرامش درونی و بیرونی؛ دیدن وحدت در کثرت؛ پیوند و خدمت خلاق؛ خیرخواهی عملی و معنوی؛ خردمندی؛ فضیلت و انسانیت؛ دلسوزی، شفا و بخشش؛ وقار و تعهد؛ زندگی با شوق؛ عشق، فداکاری و شفقت؛ ایمان و ایثار؛ و راحت بودن در تنهایی بدون احساس تنهایی (رجایی، ۱۳۸۸).
روانشناسان همچنین صفات زیر را برای افرادی که از این هوش برخوردارند نام می‌برند:
خودآگاهی
کل نگر بودن
مستقل بودن (شهامت)
استقلال از محیط: شجاعت کلی برای انجام عمل برخلاف عرف رایج
گفتن «چرا؟»
قابلیت مواجهه با مشکلات و ناملایمات و حتی به فرصت تبدیل کردن آن‌ها
خودکنترلی: توانمند بودن در خودداری و کنترل خویش
انعطاف پذیری
پرداختن به سجایای اخلاقی و اهمیت دادن به آن‌ها
درس گرفتن از تجربیات و شکست‌ها
خودجوش بودن
درست اندیشیدن
عدم فرار از میدان حوادث
رهایی از لغزش‌ها و دام‌های شیطانی
حسی که افراد را هدایت درونی می‌کند
بروز کامل عشق در شخصیت فرد، توانایی برای شاد زیستن
در واقع افراد با هوش معنوی کسانی هستند که می‌دانند «چرا» انجام می‌دهند و «چه چیزی» را انجام می‌دهند. همیشه بر اساس یک رسالت مشابه عمل می‌کنند. آن‌ها براساس خدمت‌رسانی به دیگران زندگی می‌کنند. آن‌ها دیگران را به خاطر چیزی سرزنش نمی‌کنند و همواره مسئولیت بخشش خود و عملکردهایشان را می‌پذیرند.

چنانکه ملاحظه می شود تدابیر و پاسخ های تقنینی سیاست جنایی نسبت به سایر پاسخ ها مقدم است، چرا که جهت گیری‌ها و خطی مشی کلی سیاست جنایی را سیاست جنایی تقنینی تعیین می‌کند، از این روست که اصطلاح سیاست جنایی نخستین بار در آثار دانشمندانی چون کلاینشرد و فوئر باخ به عنوان یک هنر قانونگذاری تلقی می شده است. لازرژ در این خصوص می گوید: «سیاست جنایی عبارتست از شناخت ابزارها و امکاناتی که قانونگذار می تواند به حسب مقررات خاص حکومت متبوعه خود، به منظور جلوگیری از ارتکاب جرایم و حمایت از حقوق طبیعی شهروندان بیابد» و فوئر باخ در این زمینه معتقد است که «سیاست جنایی عبارتست از تدبر و چاره اندیشی حکومت قانونمند»(لازرژ: ۱۳۸۵، ۳۱).
با وجود اینکه ابزارها و جهت گیریهای سیاست جنایی را سیاست جنایی تقنینی تعیین می کند لیکن آیا سیاست جنایی، آن طور که قانونگذار خطوط کلی و ابزارهای آن را تعیین و تصویب می کند، عینا مورد پذیرش و اجرا در مواجع قضایی قرار می گیرد؟ این سوال یعنی بحث پذیرش سیاست جنایی ما را به سمت تفکیک سیاست جنایی تقنینی از سیاست جنایی قضایی هدایت می کند(دلماس مارتی: ۱۳۹۰،ج۱، ۴۲).
۲-۱-۲-۲-سیاست جنایی قضایی
سیاست جنایی قضایی تصمیمات و تدابیری است که قاضی در موارد مختلف دعوای کیفری، با توجه به قوانین موجود، برای مبارزه با جرم و برخورد با مجرمین اتخاذ می کند، پس سیاست جنایی کاربردی توسط قضات را سیاست جنایی قضایی می گوییم(عالمی: ۱۳۸۵، ۴۳).
( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

با توجه به اختیاراتی که قانونگذار به قاضی داده است، کلیه مواد و وصف های مجرمانه قانونی به طور متحدالشکل و یکسان در استنباط قضات وارد نمی شود. این استنباط قاضی از حکم قانون با توجه به تنوع قضات در عمل انعکاس های مختلفی به خود می گیرد که به آن سیاست جنایی قضایی گفته می شود(نجفی ابرندآبادی:۱۳۷۹، ۹۸).
از آنجا که پیام های قانونگذار در زمینه سیاست جنایی به صورت های مختلفی درک و پذیرفته می شود می توان به نسبی بودن سیاست جنایی قضایی در زمان و مکان پی برد. قضات، اغلب تعبیرهای متفاوتی از قوانین و مقررات جزایی دارند و همین امر یکی از جنبه های مشخصه نسبی بودن سیاست جنایی قضایی در زمان و مکان است. اصل استقلال قضات محاکم موجب شده است که در مقیاس شغل خود تعبیرهای متعددی از سیاست جنایی تقنین بدهند که این تعبیرها لزوما منطبق و موافق با هدف قانونگذار نیست(لازرژ:۱۳۸۵، ۱۰۳-۱۰۵).
۲-۱-۲-۳-سیاست جنایی اجرایی
با توجه به توضیحاتی که درباره سیاست جنایی تقنینی و قضایی مطرح شد می‌توان سیاست جنایی اجرایی را تدابیر و اقداماتی دانست که در جهت اجرای سیاست جنایی تقنینی و قضایی به کار برده می شود. سیاست جنایی اجرایی، آن بخش از سیاست جنایی دولتی است که از طریق قوه مجریه اعمال می‌شود. مقررات تمهیدات، بخشنامه ها و تصمیمات قوه مجریه و ارکان مختلف آن و از جمله پلیس ودر جهت اجرای سیاست جنایی تقنینی و سیاست جنایی قضایی، یا تکمیل آن که عمدتا ناظر بر ابزارهای غیرکیفری است. سیاست جنایی اجرایی نامیده می‌شود (عالمی: ۱۳۸۵، ۴۹).
در خصوص اقدامات سیاست جنایی اجرایی می توان از نقش پلیس و قاضی اجرای مجازات ها نام برد. به همان اندازه که توجه به مرحله محاکمه یا تحقیق در فرایند کیفری مهم است، چگونگی و نحوه آرایش قانونی و قضایی مرحله اجرای محکومیت ها نیز، مخصوصاً احکام سالب آزادی. صرفنظر از نوع آن، برای مجرم و در واقع جامعه سرنوشت ساز است. مرحله اجرای مجازات ها نیز امروزه مشمول فرایند کیفری قضایی است و نظارت و مداخله دستگاه قضایی از طریق انتصاب قضات خاص برای نظارت در اجرای احکام قضایی است. تحولاتی که بدین طریق، در نگرش مسئولین سیاست جنایی نسبت به مرحله اجرای مجازات ها و اهمیت این مرحله، در سرنوشت و رفتار مجرم و سلامت جامعه بوجود آمده است، عمدتا مرهون آورده ها و یافته های کیفرشناسی است که در تعیین روش های سیاست جنایی نوین دخالت دارد(بولک:۱۳۸۹، ۷-۸).
۲-۱-۲-۴-سیاست جنایی مشارکتی
سیاست جنایی مشارکتی، آن دسته از تدابیری است که مردم و نهادهای اجتماعی به صورت خود جوش و مستقل و یا با همکاری دولت و به صورت سازمان یافته به منظور مبارزه با جرم و پیشگیری از آن اتخاذ و اعمال می‌کنند. مشارکت مردم ونهادهای مردمی در سیاست جنایی رسمی و دولتی، با نظام سیاسی جامعه ارتباط دارد. در نظام های دموکراسی که امور کشور با مشارکت روز افزون مردم اداره می شود، زمینه های مداخله شهروندان در سیاست جنایی بیشتر است؛ دولت به کمک مردم مبارزه با جرم و انحراف را به عهده می‌گیرد. تشکیل گروه‌های ترک اعتیاد به وسیله مردم، حضور فرد معتمد محل در دادگاه های اطفال در کنار قاضی و همکاری با کمیته های کمک به زندانیان آزاد شده نمونه هایی از مشارکت مردم در سیاست جنایی است. یک سیاست جنایی واقع گرا، از شرکت دادن عامه مردم به منظور بالا بردن کارایی آن، نه تنها هراسی ندارد، بلکه این مساله را نشان می دهد که امروزه پیشگیری و سرکوبی بزهکاری از جمله امور مربوط به همه افراد جامعه است(عالمی: ۱۳۸۵، ۴۶-۴۷).
در سیاست جنایی مشارکتی، رابطه دولت با جامعه و عامه مردم بسیار زیاد است. این نوع سیاست جنایی در قالب نظامی قرار می گیرد که در مقام پاسخ به پدیده مجرمانه و واکنش علیه آن، لزوما جرم را از انحراف تفکیک نمی کند.
۲-۲-سیاست جنایی تقنینی در ایران
در بحث انواع سیاست جنایی، به طور خلاصه توضیحاتی درباره سیاست جنایی تقنینی مطرح شد. لکن از آنجا که محور اصلی این تحقیق در محدوده سیاست جنایی تقنینی می‌باشد، بهتر است در حد ضرورت جنبه‌های مختلف آن را به تفصیل مورد بحث قرار دهیم. در این قسمت ابتدا ساختار و تشکیلات مراجع تقنینی در ایران مطرح می شود و سپس به بررسی فرایند قانونگذاری و نقش آن در سیاست جنایی خواهیم پرداخت.
۲-۲-۱-ساختار و تشکیلات مراجع تقنینی
مراجع تقنینی یا به عبارتی قوه مقننه یکی از قوای سه گانه که مراجع دولتی سیاست جنایی را تشکیل می‌دهند می باشد. حکمای یونان، به ویژه افلاطون و ارسطو در آثار خود به بحث و بررسی قوای مختلف پرداخته و هرکدام بنا بر مشی فلسفی و سیاسی خود از آن ها سخن گفته اند(قاضی شریعت پناهی:۱۳۹۲، ۱۷۵).
اصل تفکیک قوا از قدیمی ترین نظریه ها برای جلوگیری از فساد قدرت هاست. به احتمال قوی افلاطون نخستین کسی است که نظریه تفکیک قوا را مطرح کرده است. وی عقیده دارد که باید وظایف دولت و دیگر شؤون مختلف آن در میان گروه ها تقسیم شود تا نظام سیاسی جامعه به استبداد کشیده نشود. در واقع افلاطون ضرورت تفکیک قوا را به این شکل پذیرفت که قوا برای رسیدن به هدف خود باید از یکدیگر جدا گردد، وظایف و مسئولیت های آنان جدا شود و هریک از آنان متکفل کاری متناسب با خود باشد(اسکندری و دارابکلایی:۱۳۹۱، ۱۳۰).
ارسطو برای هر حکومت سه گونه قدرت می شناسد که عبارتند از، الف: قدرت تامل و مشورت درباره مصالح عام. ب: قدرت فرمانروایی. ج: قدرت دادرسی، در صورتی که سازوکار این قدرت ها به درستی، باز شناخته شود و قانونگذار بتواند آن ها را به نیکی سازمان دهد، حکومت آن چنان که باید و شاید سامان خواهد گرفت(قاضی شریعت پناهی: ۱۳۹۲، ۱۷۸).
اما باید گفته شود که اصل تفکیک قوا به ترتیبی که امروزه حقوقدانان و علمای علوم سیاسی از آن بهره می گیرند، دستاورد قرون هفدهم و هجدهم است. در قرون اخیر اولین دانشمندی که به نحو مستدل و مشروح از این اصل دفاع کرد، نظریه پرداز معروف فرانسوی در منتسکیو است. او در کتاب «روح القوانین» رعایت اصل تفکیک قوا را ضامن سلامت هیات حاکمه می داند(کلانتری:۱۳۸۱، ۱۵).
منتسکیو در کتاب خود قوای سه گانه را اینگونه توصیف می کند: اول- قوه مقننه که به وسیله آن پادشاه یا قانونگذاران برای یک مدت معین یا برای همیشه قوانین وضع می کنند و قوانین موجود را اصلاح یا الغا می نمایند. دوم- قوه اجرا کننده اموری که مربوط به حقوق بین الملل است و به وسیله آن دولت امنیت خارجی کشور را برقرار می سازد، از تهاجم و حمله اجانب جلوگیری می کند، جنگ می کند، صلح می کند، سفیر می فرستد و سفراء سایر کشورها را می پذیرد. سوم- قوه مجریه اموری که مربوط به حقوق مدنی است و بوسیله آن در اختلافات بین افراد قضاوت می کنند. دعاوی را حل وفصل می نمایند و جرائم را کیفر می دهند که آن را قوه قضائیه هم می نامند(منتسکیو: ۱۳۸۹، ۱۹۶).
اصل تفکیک قوا که وسیعاً مورد استقبال جهانی قرار گرفته، در واقع بازتابی علیه نظام های استبدادی، برای دفاع از آزادی مردم، مقابله با فساد و سود استفاده از قدرت و متلاشی ساختن اقتدار فشرده حکامی است که همیشه خود را مافوق همه کس و همه چیز تصور می کرده اند(هاشمی: ۱۳۹۳،ج۲، ۹).
اصل ۵۷ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران نظام تفکیک قوای مقننه، مجریه و قضائیه را پذیرفته است: «قوای حاکم در جمهوری اسلامی ایران عبارتند از قوه مقننه، قوه مجریه و قوه قضائیه که زیر نظر ولایت مطلقه امر و امامت است بر طبق اصول آینده ای قانون اعمال می گردد…». به موجب اصل ۵۸ «اعمال قوه مقننه از طریق مجلس شورای اسلامی است…».
نکته قابل توجه اینست که بنا به اصل ۵۸ قانون اساسی سمت نمایندگی قائم به شخص بوده و قابل واگذاری به دیگری نیست و مجلس نمی توانند اختیار قانونگذاری را به شخص یا هیاتی واگذار نماید. لکن «علیرغم صراحت صدر اصل۵۸ قانون اساسی که قانونگذاری را مختص مجلس شورای اسلامی می داند در سیستم حکومتی ایران مراجع متعدد قانونگذاری وجود دارند(کلانتری:۱۳۸۱، ۱۶).
۲-۲-۱-۱- ارکان قوه مقننه
قوه مقننه جمهوری اسلامی ایران در یک معنی عمومی و کلی دارای دو رکن اصلی و اساسی است:
الف-مجلس شورای اسلامی مرکب از نماینده ملت که به طور مستقیم و با رای مخفی برای چهار سال انتخاب می شوند.
ب- شورای نگهبان مرکب از ۱۲ نفر از فقها و حقوقدانان که برای شش سال با ترتیب خاصی به عضویت این شورا در می آیند(مدنی:۱۳۹۰، ۱۶۳).
بنابراین قوه مقننه در کشور ما نظامی یک مجلس، اما دو رکن است که هریک از ارکان با وظایف خاص خود اقدام می کند. در بسیاری از کشورها به جای یک مجلس قانونگذار دو مجلس در نظر گرفته اند، مجلس اول را با عناوین مجلس نمایندگان مجلس مبعوثان، مجلس شورا، مجلس اتحاد، مجلس عوام یا مجلس عامه معرفی می‌کند و مجلس دوم را با عناوینی چون مجلس اعیان، مجلس شیوخ، مجلس عالی، مجلس لردان، مجلس سنا، مجلس قوام، مجلس دول یاد می نمایند. قوه مقننه ایران از مجلس واحدی بنام مجلس شورای اسلامی تشکیل شده است، شورای نگهبان مکمل مجلس است(مدنی: ۱۳۹۰، ۱۶۵).
۲-۲-۱-۲- مجلس شورای اسلامی
چنانکه گذشت بنابر اصل ۵۸ ق . ا. اعمال قوه مقننه از طریق مجلس شورای اسلامی است که از نمایندگان منتخب مردم تشکیل می شود. توضیح درباره نحوه انتخابات مجلس شورای اسلامی از حوصله این بحث خارج است و تنها به بررسی تشکیلات مجلس شورای اسلامی که در تهیه قوانین و تدوین سیاست جنایی نقش دارند می‌پردازیم. تار و پود سازمانی هر مجلس را ارکان زیر تشکیل می دهند: الف- رئیس و هیات رئیسه ب- سازمان اداری ج-کمیسیون ها
۲-۲-۱-۲-۱-رئیس و هیات رئیسه
رئیس که مسئول اداره جلسات و رهبری مذاکرات و چرخش امور قانونگذاری و سیاسی در پارلمان است، بالاترین مقام در قوه مقننه یک کشور به شمار می آید. در راس هر مجلس قاعدتا یک رئیس و در کنار آن یک هیات رئیسه قرار دارد که نحوه ترکیب این هیات، تعداد اعضاء و مسئولان و وظایف مختلف آن، طبق قوانین هرکشور متفاوت است. مجموعه این هیات تحت ریاست رئیس مجلس، قوه مدیره مجلس را تشکیل می دهد(قاضی شریعت پناهی: ۱۳۹۲، ۲۲۹).
هرچند که تصمیمات مجلس از طریق اکثریت آراء اتخاذ می شود و در این خصوص اعضای هیات رئیسه رکن اصلی تلقی نمی شوند و تصمیمات آن ها اثر خارجی ندارد، اما نقشی که در اعمال مدیریت داخلی ایفا می نمایند مآلاٌ می تواند مؤثر و تعیین کننده باشد و به نحوی تصمیم گیری مجلس را تحت الشعاع قرار دهد(هاشمی:۱۳۹۳، ۱۴۱).
بنابراین رئیس و هیات رئیسه هرچند نقش مهمی در اداره جلسات قانونگذاری دارند لکن مستقلاٌ در تهیه و تدوین قوانین که ابزار سیاست جنایی محسوب می شوند جایگاهی ندارد.
۲-۲-۱-۲-۲- سازمان اداری
هر مجلس، علاوه بر بدنه قانونگذاری دارای یک ساختار اداری نیز هست تا خدمات اداری و مالی و کارپردازی و غیره را برای مجلس انجام دهد. در اکثر موارد، سازمان اداری مشتمل بر یک مسئول (مدیر کل، دبیر کل یا رئیس کل) و تعدادی واحد اداری است. بدیهی است سازمان اداری یک بخش غیر تقنینی و ارگانی صرفاٌ اجرایی است که در آماده سازی جلسات، تهیه دستور کار هر یک از جلسات و چهارچوب مذاکرات ایفای نقش می کند(قاضی شریعت پناهی: ۱۳۹۲، ۲۳۰).
۲-۲-۱-۲-۳- کمیسیون ها
مجلس شورای اسلامی از۲۹۰ نفر نماینده ملت که حضور حداقل ۳/۲ آنان در تصمیم گیری‌ها ضروری است تشکیل می‌شود و طبعاٌ تصمیم گیری در چنین جمع وسیعی بدون رسیدگی های مقدماتی و انجام مراحل کارشناسی ممکن نیست. این کار معمولا در واحدهای کوچکی بنام کمیسیون انجام می گیرد. کمیسیون های مجالس شبکه سازمانی فعالیت‌های تقنینی را تشکیل می‌دهند. دلیل اساسی تقسیم نمایندگان در کمیسیون ها، تسهیل کار قانونگذار و جلوگیری از اتلاف وقت است. زیرا بررسی همه جانبه و تعمیق لوایح و طرح ها در جلسه همگانی کاری مشکل بلکه ممتنع است(قاضی شریعت پناهی: ۱۳۹۲، ۲۳۱).
اصول شصت وششم و هشتاد و پنجم قانون اساسی از کمیسیون های مجلس نام برده و تعداد، ترتیب کار و حدود اختیارات آن ها را به آیین نامه داخلی واگذار ساخته است. آیین نامه داخلی مجلس با در نظر گرفتن وظایف کلی مجلس به پیش بینی کمیسیون های دائم و موقت پرداخته است. نمایندگان نیز بر حسب سوایق و اطلاعات و با رعایت اولویت ها به عضویت این کمیسیون ها انتخاب می شوند(ماده ۳۴ آیین نامه داخلی مجلس).
۲-۲-۱-۳- شورای نگهبان
شورای نگهبان یکی از ارکان قوه مقننه است که به منظور پاسداری از احکام اسلام و قانون اساسی از نظر عدم مغایرت مصوبات مجلس شورای اسلامی با آن ها تشکیل شده است(اصل ۹۱ قانون اساسی).
پس وظیفه شورای نگهبان نظارت بر مصوبات مجلس از حیث انطباق با شرع و قانون اساسی است. این شورا وظیفه ندارد که مصلحت فرد یا جمع یا هر دو را بسنجد و یا وضع اجتماعی را بررسی کند و ضرورت های روز را مورد ملاحظه قرار دهد و یا مصوبات مجلس را از جهت مفید و مضر بودن مورد ارزشیابی قرار دهد و یا تلاشی در اصلاح عبارات از حیث دستوری نمایند هیچ یک از این موارد به شورای نگهبان مربوط نمی‌شود تا اساس تصویب یا رد مصوبات مجلس باشد. مصلحت اندیشی و تشخیص صلاح و مصلحت در واقع کار سیاسی و در درجه اول از وظایف مجلس شورای اسلامی است و در حد نهایی هم به عهده … مجمع تشخیص مصلحت نظام می باشد(مدنی: ۱۳۹۰، ۲۱۴).
شورای نگهبان به عنوان یک رکن نظارتی در قوه مقننه نقش مهمی در تدوین سیاست جنایی تقنینی دارد. این شورا علاوه بر نظارت بر انطباق مصوبات مجلس بر قانون اساسی و شرع اسلام که بخشی از فرایند تقنین می‌باشد با وظیفه ای که در تفسیر قانون اساسی دارد در واقع روشنگر سیاست های کلی کشور که در قانون اساسی منعکس است می باشد. قانون اساسی به عنوان قانون مادر تعیین کننده اصول راهبردی سیاست جنایی است و بنا به اصل ۹۸ قانون اساسی تفسیر اصول این قانون بر عهده شورای نگهبان است. طبیعت قانون اساسی ایجاب می کند که وارد جزئیات نشود امور جزئی باید وضع خود را با قانون اساسی تطبیق دهند. در این تطبیق ممکن است نظرات گوناگونی ابراز شود. این اختلاف نظرات چنانچه نسبت به قوانین عادی باشد حتی اگر راه تفسیر قانون مسدود و یا مرجع تفسیر مشخص و معین نباشد، بهترین راه را می‌توان با ایجاد قانون جدید بدست آورد ولی در مورد قانون اساسی مشکل به این آسانی قابل حل نیست. قانون اساسی را نمی توان در هر زمان تغییر داد لازمه تغییر قانون اساسی تحول عظیم در روابط اجتماعی است… با این توضیحات اهمیت تفسیر قانون اساسی روشن می شود(مدنی: ۱۳۹۰، ۲۲۹).
گفته می شود، تفسیر قانون اساسی در حکم قانون اساسی است، همان گونه که تفسیر قانون عادی در حکم قانون عادی می باشد. بنابراین، مفاد آن باید به اطلاع عموم برسد. همچنین صرف تقاضای تفسیر از طرف مقامات و یا سازمان ها به معنای ابهام و اجمال قانون اساسی نیست. بنابراین شورای نگهبان همانگونه که حق تفسیر دارد، حق تشخیص ضرورت تفسیر را نیز داراست(هاشمی: ۱۳۹۳، ۲۱۸).
در نهایت باید گفت شورای نگهبان به عنوان یکی از ارکان قوه مقننه در قانون اساسی، نقش مهم و تعیین کننده‌ای در تدوین سیاست جنایی دارد.
۲-۲-۲-فرایند قانونگذاری و نقش آن در سیاست جنایی
مراجع قانونگذار با ایجاد قوانین و مقررات درواقع سیاست جنایی تقنینی کشور را ایجاد می کنند. قانون مبنای سیاست جنایی تقنینی و سیاست جنایی تقنینی در بردارنده چهارچوب و اصول سیاست جنایی است. بدین لحاظ شیوه قانونگذاری و نقش آن در یک سیاست جنایی موثر موضوع بحثی است که مختصراٌ مطرح می شود. قانونگذاری اولین و اساسی ترین وظیفه مجلس شورای اسلامی است. «تصویب قانون، با اشتراک مساعی جمعی مقامات و مسئولین دولتی و نمایندگان مجلس، به کار انداختن استعدادها و به کارگیری روش ها و تشریفات معین صورت می گیرد. به طور کلی مراحل قانونگذاری را در پیشنهاد (لایحه یا طرح)، رسیدگی و تصویب (عادی و فوری)، تایید (در شورای نگهبان و احتمالاٌ از طریق مجمع تشخیص مصلحت نظام)، امضای رئیس جمهور و انتشار می توان دسته بندی نمود(هاشمی: ۱۳۹۳، ۱۸۳).
ابتکار پیشنهاد (لایحه یا طرح)«ابتکار قانون، حق ابداع و تنظیم پیشنهاد در جهت وضع قانون جدید یا اصلاح قانون موجود است. ابتکار و پیشنهاد ممکن است از دو منشا انجام گیرد:
-از سوی نمایندگان که عادتاٌ به آن طرح قانونی می گویند.
-از سوی قوه مجریه که عنوان لایحه قانونی دارد(قاضی شریعت پناهی:۱۳۹۲، ۲۳۹).
اصل ۷۴ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران مقرر می دارد:«لوایح قانونی پس از تصویب هیات وزیران به مجلس تقدیم می شود و طرح های قانونی به پیشنهاد حداقل پانزده نفر از نمایندگان در مجلس شورای اسلامی قابل طرح است».
۲-۲-۲-۱- رسیدگی و تصویب

۱) Nicotiona glutinosa: علائم به صورت ایجاد لکه های کلروتیک و نکروتیک، روشن شدن رگبرگ ها، تاولی شدن به همراه بدشکلی برگ ها و کوتوگلی می باشد. در بسیاری از آلودگی ها علائم تشخیصی ایجاد شده توسط این ویروس بر روی این گیاه آزمون به صورت ایجاد برگ های پیچک مانند^[۵۰] و علائم چینه دانی^[۵۱] در سطح زیرین برگ ها می باشد.
۲ و ۳) Nicotiana clevelendiiو Nicotiona. tabacum: این گونه ها ی توتون حساس تر از N. glutinosa بوده، اما علائم تشخیصی کمتری از قبیل ابلقی، کوتولگی و بدشکلی در برگ ها را تولید می نماید.
۴) Cucumber sativus: اکثر نژادها ی TAV بر روی این گیاه سبب ایجاد لکه های کلروتیک و نکروتیک گردیده، اما در مقایسه با CMV در این گیاه ایجاد آلودگی سیستمیک نمی کند.
۵) Lycopersicum esculentum: علائم این ویروس بر روی گیاه گوجه فرنگی به صورت ابلقی شدید، کوتولگی، بدشکلی برگ ها، افژولش^[۵۲] شاخه های انتهایی و تولید میوه ها ی کوچک، بد شکل و بدون بذر می باشد.
۶) Chenopodium amaranticlolar و Chenopodium quinoa: ویروس بر روی برگ ها ی این گیاهان تعداد ی زخم های موضعی کلروز یا نکروز ایجاد می نماید ( Hollings & Stone, 1971).
۷) Vigna sinesis (Cowpea): علائم TAV در لوبیا چشم بلبلی به صورت ایجاد لکه های نکروتیک می باشد. این در حالی است که نژاد تیپ ویروس (TAV-B) قادر به ایجاد آلودگی در این گیاه نمی باشد (Noordam, 1952).
۲-۴-۳-گیاهان تکثیری ویروس بیبذری گوجه فرنگی
رایج ترین گونه های میزبانی جهت تکثیر و نگهداری این ویروس گیاهان توتون گونه های N. clevelendii و N. glutinosaمی باشند. گونه هایN. glutinosa مناسب جهت نگهداری وگونه Nicotiana clevelendii جهت تکثیر و خالص سازی ویروس مناسب می باشند (Hollings & Stone, 1971).
۲-۵- تفاوتهای ویروس بیبذری گوجه فرنگی و ویروس موزائیک خیار
ویروس های TAV و CMV مشابهت بسیاری داشته اما یکسری از تفاوت های تشخیصی در این دو ویروس عبارتند از:
۱-ویروس TAV قادر به ایجاد آلودگی سیستمیک در خیار نبوده و تنها ایجاد لکه نکروتیک می کند. در حالیکه ویروس CMV قادر به ایجاد آلودگی سیستمیک در این گیاه می باشد.
۲- ویروس TAV باعث بی بذری (یا بی بذری تقریبی) در گیاه گوجه فرنگی می گردد. در حالیکه ویروس CMV قادر به ایجاد بی بذری در این گیاه نمی باشد.
۳-ویروس TAV باعث ایجاد علائم چینه دانی در سطح زیرین برگ های چندین گونه از گیاهان توتون می گردد در حالیکه CMV قادر به ایجاد چنین علائمی نمی باشد (Hollings & Stone, 1971).
۲-۶ – روش های انتقال ویروس بیبذری گوجه فرنگی
ویروس TAV توسط ناقل حشره ای (شته ها)، تلقیح مکانیکی، پیوند و قلمه قابل انتقال است. همچنین این ویروس از طریق بذر نیز منتقل می گردد (Hollings & Stone, 1971).
۲-۶-۱- انتقال با حشره ناقل
ویروس TAV، توسط شته سبز هلو، شته سیاه داوودی^[۵۳] و تعداد زیادی از گونه های دیگر خانوادۀ Aphididae (۲۲ گونه) به صورت ناپایا منتقل می گردد (Edwardson & Christie, 1991).
۲-۶-۲- انتقال با بذر
یک جدایه از ویروس TAV مجزا شده از گیاه گل استکانی^[۵۴] بذرزاد بوده است. اما ویروس در گیاهانی از قبیل N. glutinosa، مینای چینی^[۵۵]، گوجه فرنگی وN. tabacum ، Chrysanthemum morifolium بذرزاد نمی باشد (Hollings & Stone, 1971).
۲-۶-۳- انتقال با سس
ویروس TAV به وسیله گیاهان Cuscuta subinclusa و C. europea به سختی منتقل
می گردد، در حالیکه توسط گونه های دیگر سس منتقل نمی گردد (Hollings & Stone, 1971).
۲-۷- سرولوژی
ویروس TAV با ویروس های CMVو PSV دارای ارتباط سرولوژیک می باشد (Hollings & Stone, 1971).
۲-۸- ویژگی های فیزیکی و فیزیوشیمیایی
ویریون ها دارای کپسید ایزومتریک بوده، فاقد غشا، گرد تا کشیده، متشکل از ۱۸۰ پلی پپتید با توالی یکسان که به صورت یک بیست و جهی به قطر A˚۲۸ با ۶۰ کپی از هر سه زیر واحد سازمان یافته اند (Habili & Francki, 1974a). پایداری در محیط آزمایشگاهی^[۵۶] ۲ تا ۶ روز در ۲۰ درجه سانتی گراد یا ۱۲-۹ ماه دردمای منفی ۵ درجه سانتی گراد است. قدرت آلوده کنندگی در برگ های خرد شده در منفی ۵ درجه سانتی گراد حداقل ۳ سال و در شرایط خلاء در منفی ۱۸ درجه سانتی گراد به صورت خشک و منجمد حداقل ۱۱ سال حفظ می گردد (Hollings & Stone, 1971). درجه حرارت بی اثر شدن^[۵۷] در عصاره توتون بعد از ۱۰ دقیقه در طیف دمایی ۵۰، ۵۵ یا ۶۰ درجه سانتیگراد می باشد. بسته به نژاد ویروس و غلظت اولیه، حد نهایی رقت^[۵۸] در عصاره توتون حدود ^۴-۱۰ تا ^۵-۱۰، در عصاره ی clevelandii N. ^۵-۱۰ تا ^۶-۱۰ و در عصاره داوودی ^۲-۱۰ تا ^۳-۱۰ می باشد (Hollings & Stone, 1971).
۲-۹- مکانیزم ایجاد بی بذری توسط ویروس بیبذری گوجه فرنگی
ویروس بی بذری گوجه فرنگی در بین پایه ی های داوودی بسیار رایج بوده و از روی این گیاه قابل انتقال به گیاه گوجه فرنگی می باشد. اثر آلودگی ویروس بر روی گیاه گوجه فرنگی به صورت کاهش رشد،کوتولگی، افزایش رشد جوانه های جانبی، بدشکلی برگ ها و ساقه ها می باشد. همچنین این ویروس سبب نکروز و ریزش جوانه های گل گردیده و جوانه های باقی مانده نیز گل هایی با گلبرگ و گاسبرگ غیرعادی تولید می نمایند. میوه های تولید شده در این گیاه نیز فاقد بذر بوده و یا در اکثر موارد بذر کمی تولید می کنند (Caldwell, 1952). دانه های گرده بدشکل و معمولا هیچ دانه ی گرده ی طبیعی تولید نمی کنند. چنین به نظر می رسد که بدشکلی دانه های گرده با عدم توانایی هسته ی سلول مادری میکروسپور جهت انجام پروسه ی طبیعی تقسیمات میوز ودرنتیجه عدم تولید یک تتراد چهار میکروسپوری در ارتباط می باشد (Wilkinson, 1953). همچنین وجود این ویروس در سلول های مادری میکروسپور منجر به تاثیر آلودگی ویروس در مراحل طبیعی میوز می گردد. علاوه بر این هیچ یک از این سلول ها دانه ی گرده ی طبیعی تولید نمی نمایند. همچنین بررسی های بیشتر بیانگر آن است که در مرحله ی پاکیتن (سومین مرحله ی پروفاز) کروموزوم ها بصورت یک توده ی نامنظم متراکم می شوند. ظاهرا در اثر این آلودگی ها حفرات وسیعی درون سلول های مادری میکروسپور ایجاد گردیده و به دنبال آن تجزیه ی سلولی رخ داده و یک توده سلولی مرده درون کیسه ی گرده تشکیل می گردد. همچنین در مورد تخمک ها نیز فرآیندهای میوزی در نتیجه ی آلودگی ویروسی مختل شده و هیچ کاهش کروموزومی اتفاق نمی افتد. هسته ی سلول مادری مگاسپور قادر به انجام میوز طبیعی نبوده و در نتیجه هیچ مگاسپور و یا کیسه ی جنینی تشکل نمی گردد (Caldwell, 1952).
۲-۱۰- زیان های اقتصادی توسط ویروس بیبذری گوجه فرنگی
ویروس TAV مهمترین عامل محدود کننده و خسارت زای گل داوودی در دنیا می باشد(Choi et al., ۲۰۰۱). این گیاه در کشور استرالیا به عنوان یکی از مهمترین کشت های مزرعه ای مطرح می باشد و در سال ۱۹۹۳، ۳۵ میلیون دلار برای این کشور درآمد زایی داشته است. این ویروس هر ساله خسارات زیادی را به این صنعت وارد می نماید. در سال های ۱۹۸۲ در ایالت ویکتوریای استرالیا، میزان آلودگی مزارع داووی تا ۳۰% و در سال ۱۹۹۵، ۷/۶% گزارش گردیده است(Hill et al., ۱۹۹۶) . براساس تحقیقی که در سال ۱۹۷۷ توسط Horst و همکاران بر روی اثر ویروس TAV بر روی گیاه داووی انجام گرفت، مشخص گردید که ویروسTAV (بسته به زمان تلقیح و نوع رقم گل)، به طور متوسط باعث کاهش ۱۸ % در وزن گل های تازه، ۱۸% در طول ساقه هاو ۵ % کاهش در اندازه ی قطر گل ها گردیده است. همچنین آلودگی گیاهان گوجه فرنگی نسبت به نژاد TAV-M (با قدر ت بیماری زایی خفیف) باعث کاهش طول ساقه ها و عملکرد میوه ها به ترتیب به مبزان ۲/۳۱% و ۵/۱۱% گردیده است. بعلاوه اینکه آلودگی گیاهان گوجه فرنگی نسبت به نژاد TAV-B (نژاد تیپ ویروس) سبب کاهش طول ساقه ها به میزان ۷/۷۰% گردیده است (Kuti & Moline, 1986).
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲-۱۱- نقش پروتئین حرکتی ویروس بیبذری گوجه فرنگی در بروز علائم
دو استرین ویروس بی بذری گوجه فرنگی شامل ۱-TAV و V-TAV از نظر شدت و سرعت علائم القاکننده در گیاه Nicotiana tabacum با یکدیگر متفاوت می باشند. ۱-TAV یک فنوتیپ با علائم شدید را در گیاه ایجاد می نماید، درحالیکه V-TAV باعث بروز یک فنوتیپ با علائم ملایم در گیاه توتون می گردد. طبق بررسیهای مولکولی و ساخت رونوشت عفونتزای قطعات ار.ان.ای این استرینها، مشخص گردید که ژن پروتئین حرکتی نژاد V-TAV مسئول بروز فنوتیپ با علائم ملایم می باشد(Moreno et al., ۱۹۹۷). این پروتئین توسط RNA-3 کد گردیده و در گسترش سلول به سلول در گیاه نقش دارد. بروز این فنوتیپ در نتیجهی جایگزینی یک نوکلئوتید و در نتیجه تولید یک کدون توقف (UAA) در چهارمین جایگاه آمینواسیدی ۳aORF استرین V-TAV می باشد. در واقع وجود این کدون توقف منجر به کاهش بیان پروتئین حرکتی توسط نژاد V-TAV در پروتوپلاست و برگهای توتون آلوده می گردد. در نتیجه سطح پائین پروتئین حرکتی در برگهای آلودهی V-TAV، سرعت حرکت سلول به سلول را محدود کرده و منجر به بروز فنوتیپ با علائم ملایم میگردد. در واقع مقادیر اندک این پروتئین در استرین V-TAV درنتیجهی بیان جمعیت کم و فاقد کدون توقف در چهارمین جایگاه آمینواسیدی ۳aORF می باشد. کاهش سنتز و تجمع پروتئین حرکتی باعث کاهش گسترش سلول به سلول ویروس و در نتیجه تاخیر در دسترسی به آوند آبکش رگبرگها و سیستم آوندی میگردد (Moreno et al., ۱۹۹۷). مدت زمان ورود ویروس به آوند آبکش تعیین کنندهی موفقیت آلودگی سیستمیک در برگهای جوان می باشد (Leisner et al., ۱۹۹۲). بر همین اساس سطح بیان پروتئین حرکتی ویروس، تعیین کنندهی اختلافات موجود در میزان علائم استرین های TAV می باشد (Moreno et al., ۱۹۹۷).
۲-۱۲- نقش پروتئین پوششی ویروس بیبذری گوجه فرنگی در ایجاد آلودگی سیستمیک در گیاه
ویروسهای گیاهی از طریق زخمهای ایجاد شده با تلقیح مکانیکی و یا حشرات ناقل، وارد سلولهای میزبان میشوند. توسعهی آلودگی ویروسی بوسیلهی دو فرایند رخ میدهد: ۱) توسعه ویروسها به صورت سلول به سلول در اپیدرم و مزوفیل، تحت عنوان حرکت سلول به سلول یا مسیر کوتاه. ۲) حرکت در مسیر طولانی که به ویروسها اجازهی ورود به سیستم آوندی و درنتیجه آلودگی سیستمیک را میدهد (Hull, 1991). در حرکت سلول به سلول پروتئینهای حرکتی ویروس (MPs) و فاکتورهای میزبانی نقش دارند (Wolf et al., ۱۹۸۹). این در حالی است که اطلاعات کمی درمورد مکانیزم یا مکانیزم های دخیل در مسیر طولانی از طریق آوند آبکش موجود می باشد. حرکت طولانی مدت آلودگی ویروسی در گیاه میزبان یک فرایند پیچیده بوده و از مراحل مختلفی تشکیل شده است: ۱) ورود ویروس از سلولهای مزوفیل برگهای تلقیح شده به سیستم آوندی. ۲) انتقال از طریق سیستم آوندی. ۳) خارج شدن از سیستم آوندی و ورود به سلولهای مزوفیل برگهای بالایی (Citovsky & Zambryski, 1991). در کوکومویروسها پروتئین حرکتی به تنهایی جهت حرکت در مسیر طولانی کافی نبوده، بلکه پروتئین پوششی نیز جهت آلودگیهای سیتسمیک مورد نیاز می باشد (Boccard & Baulcombe, 1993). شواهد کافی مبنی بر نقش CP ی کوکوموویروسها در حرکت ویروس در مسیر طولانی گیاهان آلوده و عملکرد اختصاصی این پروتئین وجود دارد. گیاه خیار^[۵۹] یک میزبان سیستمیک جهت ویروس موزائیک خیار می باشد. درحالیکه استرین ۱ ویروس بی بذری گوجه فرنگی (۱-TAV) در این میزبان قادر به ایجاد آلودگی سیستمیک نمی باشد. ضمنا آلودگی همزمان خیار با CMV و ۱-TAV باعث ایجاد آلودگی سیستمیک در این گیاه می گردد. در این حالت به نظر می رسد که ویروس CMV نقص حرکتی ویروس ۱-TAV را در مسیرهای طولانی و ایجاد آلودگی سیستمیک برطرف می نماید. مطالعات مولکولی بیانگر آن است که تنها پروتئین پوششی CMV جهت آلودگی سیستمیک خیارتوسط ۱-TAV مورد نیاز می باشد. بر این اساس پروتئین پوششی در کوکوموویروس ها نقشی تعیین کننده جهت توسعه ی آلودگی در مسافت های طولانی آوند آبکش دارد و وجود آن جهت آلودگی سیستمیک ضروری می باشد (Taliansky & Garcia-Arenal, 1995).
۲-۱۳- هیستولوژی
همه بافت های گیاهی می توانند توسط TAV آلوده شوند و این ویروس در همه نقاط گیاه خصوصاً سلول های مزوفیل، سیتوپلاسم و واکوئل های سلولی یافت می گردد. علی رغم مشاهده توده ی پیکره های ویروسی در بخش های بسیار نازک پارانشیم برگی، اما هیچ اینکلوژن بادی در آن ها گزارش نگردیده است. همچنین پیکره های ویروسی در پلاسمودسماتای سلول ها و در بین سیسترنای دستگاه گلژی در دو لپه ای ها مشاهده گردیده است (Hatta & Francki, 1981). ویروس در برخی از گیاهان خانواده Solanaceae و در N. glutinosa در تقسیم معمول میتوزی دخالت می نماید (Wilkinson, 1953).
فصل سوم
مواد و روش ها
۳-۱- نمونه برداری
به منظور بررسی و شناسایی ویروس بی بذری گوجه فرنگی در ایران و مطالعات بیو لوژیکی و مولکولی، طی دی ماه ۸۸ لغایت مرداد ماه۹۰ از مزارع گوجه فرنگی استان های یزد، کرمان، همدان، آذربایجان غربی و مزارع فلفل استان های فارس، یزد و مناطق گلکاری ماهان و شهرهای کرمان، شیراز، تبریز، همدان، نمونه برداری به عمل آمد. هر گیاه مشکوک به آلودگی بر مبنای علائمی از قبیل موزائیک، کوتولگی بوته، زردی، تاولی و بدشکلی برگ ها و گل ها به عنوان یک نمونه داخل یک کیسه فریزر قرار داده شد و تاریخ، محل نمونه برداری و نام گیاه بر روی آن درج گردید. نمونه ها بر روی یخ به آزمایشگاه منتقل و تا زمان انجام آزمایش در دمای ۴ درجه سانتیگراد نگهداری شدند. در آزمایشگاه بعد از انجام آزمون الیزا نمونه های مثبت جهت مطالعات بیشتر با بهره گرفتن از دستگاه فریز درایر خشک و بعد در درون لوله های مخصوص همراه با کلرید کلسیم نگهداری شدند (جدول ۳-۱ و ۳-۲).
۳-۲- آزمون الایزا
به منظور بررسی وجود آلودگی ویروسی در نمونه ها، آزمون های الایزا براساس روش کلارک و آدامز (۱۹۷۷) و به روش ساندویچ دوطرفه^[۶۰] با بهره گرفتن از آنتی بادی چند همسانه ایTAV تهیه شده از کمپانی DSMZ آلمان صورت گرفت.
۳-۲-۱- مراحل الایزای ساندویچ دو طرفه
مراحل این روش به شرح زیر می باشد:
۱- افزودن IgG: با بهره گرفتن از بافر پوششی آنتی بادی ها به نسبت ۱:۱۰۰۰ رقیق و ۱۰۰ میکرولیتر از محلولIgG در هرچاهک میکرو پلیت اضافه و سپس پلیت ها به مدت دو ساعت در دمای ۳۷ درجه سانتی گراد در انکوباتور نگهداری گردیدند.
۲- شستشو: محتویات پلیت ها پس از گذشت دو ساعت بیرون ریخته شده و آنگاه به چاهک ها بافر فسفات شستشو (PBS-T) اضافه و به شدت خالی گردیدند. به چاهک های مذکور مجددا بافر شستشو اضافه و این بار به مدت ۵ دقیقه به صورت ساکن باقی ماندند. پس از گذشت ۵ دقیقه محتویات پلیت ها بیرون ریخته شد و برای بار سوم نیز چاهک ها مانند بار اول مجددا شستشو گردیدند. در نهایت چاهک ها ی پلیت ها کاملا خالی و خشک گردیدند.
۳- عصاره گیری: ابتدا با بهره گرفتن از بافر عصاره گیری از نمونه های مشکوک به میزان ۱/۰ گرم برگ در ۱ میلی لیتر بافر(w/v)، عصاره گیری انجام گردید. در مورد شاهد مثبت و منفی از بافت گیاهان آلوده و سالم نیز عصاره گیری به عمل آمد. عصاره به دست آمده در تیوب های ۵/۱ میلی لیتری اضافه و جهت ته نشین شدن بافت های گیاهی به مدت ۲ دقیقه در ۱۰۰۰ دور سانتریفیوژ و از مایع رویی به میزان ۱۰۰ میکرو لیتر به چاهک های پلیت الیزا اضافه و به مدت یک شب در یخچال با دمای ۴ درجه سانتی گراد نگهداری گردید.
۴- شستشو: این مرحله مطابق بند (۲) انجام شد.
۵- اضافه نمودن IgG متصل به آنزیم: در این مرحله آنتی بادی پلی کلونال الحاق شده^[۶۱] با آنزیم آلکالین فسفاتاز به نسبت ۱:۵۰۰ در بافر Conjugateرقیق و پس از مخلوط شدن به میزان ۱۰۰ میکرو لیتر به هر چاهک اضافه گردید. سپس پلیت ها به مدت دو ساعت در انکوباتور در دمای ۳۷ درجه سانتی گراد نگهداری گردیدند.
۶- شستشو: این مرحله مطابق بند (۲) انجام گردید.
۷- افزودن سوبسترا: ابتدا ۱۰۰ میکرو لیتر از محلول تازه تهیه شده سوبسترا، شامل نیم میلی گرم پی- نیترو فنیل فسفات (PNPP) در یک میلی لیتر بافر سوبسترا، به هر یک از حفرات پلیت ها اضافه گردید. آنگاه پلیت ها به مدت نیم تا یک ساعت در تاریکی و در دمای اتاق قرار داده شد تا تغییر رنگ مشخص شود.
۸- ارزیابی نتایج: نتایج بر اساس تغییر رنگ سوبسترا با بهره گرفتن از دستگاه الایزا خوان مدل EL800 (Biotek Instrument) ساخت کشور انگلیس، مورد ارزیابی قرار گرفتند. میزان جذب نور در طول موج ۴۰۵ نانومتر برای هر حفره قرائت گردید و نمونه هایی که میزان جذب آنها بیش از سه برابر میانگین نمونه های منفی بود، به عنوان نمونه مثبت محسوب گردیدند ( Clark& Adams, 1977).
۳-۲-۲- بافرهای مورد استفاده در آزمون های الایزا
قبل از انجام آزمون الیزا بافرهای زیر به میزان مورد نیاز تهیه و در یخچال نگهداری گردیدند.
۱- بافر پوششی^[۶۲]
۵۹/۱گرم Na₂CO₃
۹۳/۲ گرم NaHCO₃

به دلیل اینکه الگوی توسعه شبکه های دانش در این تحقیق در صنعت نفت می باشد، لذا در ادامه نظام جامع پژوهش و فناوری وزارت نفت که وظایف هاب های پژوهش و فناوری این وزارتخانه را در زمینه دانش های کسب شده مشخص می نماید مورد بررسی قرار گرفته شده است.
در انتهای این فصل نیز پس از نتیجه گیری و جمع بندی مشخصه های الگوی مناسب برای توسعه شبکه های دانش، ضمن ارائه مدل مفهومی تحقیق زمینه برای ادامه فرایند پژوهش بر اساس آن فراهم شده است.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

2. 2. بررسی مفهوم دانش و مدیریت کردن دانش

از دهه ۱۹۷۰ میلادی با پیشرفت سریع فناوری‌های برتر در جهان، خصوصا در زمینه‌های ارتباطات و رایانه، الگوی رشد اقتصادی جهان به طور اساسی تغییر کرد و به دنبال آن، از دهه ۱۹۹۰ میلادی دانش به عنوان مهم‌ترین سرمایه جایگزین سرمایه‌های پولی و فیزیکی شد^[۱۳]. در اقتصاد صنعتی، سازمان‌ها قادر به حفظ موقعیت رقابتی قوی خود برای سال‌ها بودند. آن‌ها ارزش را از طریق فرایند بهینه‌سازی (صرفه‌جویی) خلق یا حداکثر می‌کردند. سازمان‌هایی با عملکرد خوب، فرایند تولیدشان را از طریق کاهش زمان تولید، بهبود کیفیت محصول و کاهش تعداد کارکنان بهینه‌سازی می‌کردند. بنابراین، خلق ارزش بیشتر به قابلیت صنعتی و بودجه‌بندی سرمایه‌ای– دارایی‌های ملموس و مالی بستگی داشت. این در حالی است که در اقتصاد دانش محور این رویکرد به چند دلیل، دیگر عملی نیست. اول این‌که، با توجه به طول عمر کم دانش و میزان بالای نوآوری، حفظ موقعیت رقابتی برای مدت طولانی دیگر امکان ندارد. بهینه‌سازی به مثابه یک فرایند، در اقتصاد دانش محور نیز اهمیت دارد اما به تنهایی نمی‌تواند ارزش را خلق یا حداکثر کند. تنها روش خلق ارزش در اقتصاد دانش محور، پذیرش نوآوری به عنوان یک فرایند کسب وکار است. توانایی سازمان برای خلق ارزش به فرایند نوآوری، منابع فکری و خلاقیت منابع انسانی (دارایی‌های فکری ) آن بستگی دارد.
سازمان‌هایی که درعرصه کسب و کار صرفا براساس مزیت‌های مشهود سازمانی مثل پول، ماشین‌آلات و تجهیزات و غیره عمل می‌کنند نمی‌توانند به مزیت رقابتی در اقتصاد مبتنی بر دانش دست یابند. حال آن‌که محیط کسب و کار مبتنی بر دانش، نیازمند روش و نظامی است که دارایی‌های ناملموس سازمانی از قبیل دانش و شایستگی‌های افراد، نوآوری، ارتباط با مشتری، فرهنگ سازمانی، سیستم‌ها و فرایندها، ساختار سازمانی و غیره را دربرگیرد. درک و بهره‌برداری از این منابع ناملموس حیاتی در سازمان‌ها به حفظ و کسب مزیت رقابتی آن‌ها کمک می‌کند. در اقتصاد مبتنی بر دانش موفق‌ترین سازمان‌ها از دارایی‌های ناملموس به نحو بهتر و سریع‌تری استفاده می‌کنند. مطالعات نشان داده است که برخلاف کاهش بازدهی منابع سنتی (مانند پول، زمین، ماشین آلات وغیره)، دارایی‌های ناملموس سازمانی واقعاً منبعی برای افزایش عملکرد کسب و کار است. نکته درخور توجه این‌که بازار به مدت طولانی ارزش دانش و عوامل نامشهود دیگر را در فرایند ایجاد ارزش تشخیص داده است. اندازه این “ارزش های پنهان” به طور روز افزونی در حال تغییر است.
۲-۱٫ ظهور عصر دانش محور
جوامع انسانی تاکنون دوره های اقتصادی مختلفی را پشت سر گذاشته‌اند که در نخستین این دوره ها، اقتصاد بشر مبتنی بر کشاورزی بوده است. در این دوره که می‌توان آن را عصر کشاورزی نام نهاد، نیروهای کار شامل کشاورزان بودند که منابع و سرمایه‌های اصلی آنان زمین بود. در این دوره محل تولید، کشتزارها و زمین‌های کشاورزی بودند و عمده محصولات را محصولات کشاورزی شکل می‌دادند. در عصر کشاورزی “فرد توانگر” به کسی اطلاق می‌شد که زمین‌های وسیع تری را داشته باشد. پس از این دوره بشر با توسعه آگاهی‌های خود از منابع طبیعی و به جهت بهره‌مندی بیشتر از این منابع، به ابزارگرایی روی آورد و جوامع انسانی به سمت صنعتی‌سازی حرکت کردند. در این دوران نیروهای کار شامل کارگران یقه سفید بودند که منابع و سرمایه‌های اصلی آنان را انرژی شکل می‌داد. در عصر صنعتی محل تولید کارخانه‌ها و کارگاه‌های تولیدی بودند و عمده محصولات را محصولات صنعتی شکل می‌داد. در این دوران “فرد توانگر” به کسی اطلاق می‌شد که کارخانه‌ها و کارگاه های تولیدی بیشتری را داشته باشد (تولایی، ۱۳۸۷).
در اواخر قرن بیستم در نتیجه ی پیشرفت های روزافزونی که در جوامع صنعتی به وجود آمد، بشر وارد عصر دانش شده است. اگرچه در این دوران همچنان زمین و کارخانه دو مزیت مناسب در برتری جویی‌ها محسوب می‌شوند، اما در عصر دانش مزیت رقابتی و منحصر به فرد، سرمایه دانشی می‌باشد. امروزه دیگر بزرگترین شرکت های دنیا برتری اصلی خود را در وسعت تجهیزات و دارایی‌ها و حتی بازارهای بزرگ نمی‌دانند، بلکه هم اکنون برتری اصلی شرکت ها دانش‌های خلق شده آن ها در فرایندهای کاری می‌باشد. از ویژگی‌های عصر دانش این است که در این دوران نیروهای کار شامل دانش کاران می‌باشند که منابع و سرمایه‌های اصلی آنان اطلاعات می‌باشد. در این دوره محل تولید مراکز علمی و دانشگاه ها می‌باشند و عمده محصولات را دانش شکل می‌دهد. در این دوران فرد توانگر به کسی اطلاق می‌شود که دانش بیشتری داشته باشد. جدول زیر ویژگی‌های سه دوره اقتصادی جوامع انسانی را با یکدیگر مقایسه می‌کند.
جدول ۲-۱: مقایسه ویژگی های دوره های اقتصادی جوامع انسانی

همچنین نمودار زیر نشانگر میزان حضور “نیروی کار"، “سرمایه"، “زمین” و “دانش ” در سه نظام اقتصادی کشاورزی، صنعتی و دانشی می باشد .